鶴壁浚縣金博教育為學生量身制訂優(yōu)化的學習方案，專業(yè)老師用專用方案和專屬時間，能夠幫助學生取得成績上的突破。藝考文化課培訓課堂上采取一對一輔導的教學方式授課，課后教師會進行全程答疑，教務老師跟蹤服務會嚴格監(jiān)測教學質量。

金博教育的校區(qū)有著非常良好的環(huán)境，采用嶄新的教學設施，無論是硬件還是軟件都能夠給學生良好的課程體驗。

金博教育的老師是經過了非常嚴格的篩選的教師，在入職之后接受了非常嚴格的培訓，能夠去用專業(yè)的水準進行教學，對每一個學生都進行因材施教。

金博教育部分師資力量

葛老師

北方工業(yè)大學碩士 數學學科帶頭人

多年從事高中數學教學工作，知識體系嚴密清晰，對高考數學有獨到的見解，善于從不同角度分析試題特點，有自創(chuàng)的方法技巧，結合學生特點予以引導，善于與學生交流，親和力強，課堂，提升明顯。

李老師

福建農林大學碩士

曾有多年公校教學經歷，現金博高級教師，理科組組長。學科知識扎實，緊扣教材大綱，明確考點;因材施教，引導學生“將復雜問題簡單化”，“將刻板的問題靈活化”，以學科思想去理解并處理問題，所帶學生學科成績有明顯提升。

崔老師

東北大學英語語言文學碩士

20年潛心英語教學與研究、既高屋建瓴又腳踏實地總結出“一到十新英語語法體系”、“合轍押韻分類單詞速記”“中高考超作文口述筆記”等應試攻略，曾在國內外大型會議上用英語發(fā)表演講，培養(yǎng)、指導多名學生在“21世紀杯”“外研社杯”“雙語誦讀會”等演講和朗誦比賽中獲獎。

金博教育的藝考文化課培訓班已經用往屆的成績證明了自身的實力，幫助很多學生成功的提升了自己的成績。

文化課怎么補？

1.首先，腳踏實地，精確定位。

“人貴有自知之明”。只有明白自己有多大的金剛鉆，才知道自己能攬多大的瓷器活。在正式進入復習“賽道”之前一定要對自己的已有實力進行精準的定位，這里的定位一定要具體到每一科，每一模塊，而且較重要的是自己定位的時候，一定要腳踏實地、實事求是，切忌好高騖遠、眼高手低。若是基礎不好，就先把較簡單的題目做好做對，把涉及到的基礎知識爛熟于心，爭取在高考中拿到基礎題的分。若是欠缺提高型，那么就找來相關的試卷進行一遍一遍的測驗，提高應試能力。

2.其次，行動未至，計劃先行。

有些同學抱怨制定的計劃總是無法完成，這種現象除了說明個人執(zhí)行力、自制力不足之外，更能說明所定計劃不夠科學、完善。有的同學計劃過于松散，自然達不到理想中的效果;有的同學則把自己一天安排的過于緊張，執(zhí)行下去自然十分痛苦，更不可能得到完成計劃之后的欣喜與自信。所以，在制定計劃的時候一定要注意，既要把自己能夠利用的時間充分利用，也要根據自己情況給自己留出放松緩沖的時間。增加執(zhí)行下去的高度可能性。

3.再次，大膽取舍，揚長避短。

有很多老師家長認為提高成績必須先糾正偏科，這個自然毫無疑問，但對于藝術生來說就是一個誤區(qū)。選擇藝術的同學中一部分是真正發(fā)自內心的熱愛，但更多的一部分是迫于高考分數線與自身學習程度之間巨大的反差所帶來的壓力，所偏之科必然差到了一定的程度。冰凍三尺非一日之寒，極度偏科亦非幾日之功，糾正偏科更是需要大量的時間、方法和精力，而這三樣東西恰恰是藝術生極度匱乏的，所以藝術生藝考歸來之后糾正偏科并非明智之舉。此時，較應該做的是找到自己能在短時間內猛攻下來的科目，所有科目中必然有那么幾科是自己感興趣的，也肯定會有幾科是基礎相對較好的，而興趣和基礎又往往是成正比的，所以這幾科提起成績來說就容易多了，所以在這種情況下，一定要大膽舍棄那些無望的科目(當然只能一科較多兩科)，把精力集中到能攻且易攻的科目上。

4.然后，找準目標，逐個擊破。

這個目標指的是學習過程中的小目標，以高考數學為例，考試題型相對固定，十二道選擇題，四道填空題，六道解答題。特別是解答題，歷年來題型變化幅度非常小，在這種情況下，我們藝術生應該選定自己要且能掌握的題型，比如前四道解答題，然后集中“火力”搞重點突破，買一本高考真題題集(綜合的)然后用10天的時間(這個時間的長短要根據自己實際情況而定)把整本題集中所有的同一類型的解答題全部練上一遍，那么，相信，考試再碰到這種題型基本上就穩(wěn)操勝券了。而且，當你練到一定數量之后，此種題型的規(guī)律便可以很容易找到，前面的小題也會順道得到解決，如此一來，各個題型逐一突破，效果定比盲目復習好得多。

金博教育優(yōu)勢

十年經驗

一家專業(yè)做小初高的輔導機構， 致力于為家長和孩子提供較滿意的服務。

嚴選師資

我們的教師選撥都是非常嚴格的， 教師擁有多年的教學及輔導經驗。

嚴選教材

所有教學所用的教材、講義， 包括了高考的知識點和題型。

效果顯著

講解方法上，做到深入淺出，層層遞進 ，聽懂每一個知識點。