編程思維是我們解決問題的一種方法，是邏輯思維的一種，就是利用我們已有的知識和工具，將自身的思路轉(zhuǎn)化成邏輯運算的步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)。簡單一點說，編程思維就是處理問題的正確打開方式。那么編程學(xué)習(xí)哪家好?有線下機構(gòu)嗎？接下來我們就一起來了解一下吧。

一、什么是編程?

簡單來說，我們可以這樣通俗易懂的來理解編程的概念——編程就是由人寫好的，讓機器做的事。生活中，編程的應(yīng)用是非常廣泛的，從日常接觸的手機、家用電器，到人工智能機器人、語音識別、人臉識別、無人駕駛，可以說我們時時刻刻都會接觸編程。

二、編程能培養(yǎng)哪些能力

1、構(gòu)思能：力編程是一種“先寫劇本，后看結(jié)果”的活動，這要求人先在腦子里進行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實際驗證結(jié)果是不是符合預(yù)期。也就是說面對一個問題時，先動動腦子，想想這個問題怎么解決。很多父母給孩子買“迷宮書”，其實走迷宮也包含這個要素，有的孩子會先在腦子里走一遍，然后一次性下筆把路線畫出來，這就是一種構(gòu)思和模擬能力的體現(xiàn)。

2、 邏輯思維能力：編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。舉個例子，交通信號燈有紅、黃、綠三種狀態(tài)，如果你在寫程序的時候只考慮了紅燈和綠燈的情況，沒考慮黃燈的情況，那就不“完備”了。此外，條件還會涉及到“與”、“或”、“非”等邏輯操作，比如說，“當(dāng)信號燈為紅色或黃色時”和“當(dāng)信號燈不是綠色時”這兩個描述應(yīng)該是等價的，這對于孩子來說都是非常好的邏輯訓(xùn)練。話說這對于職場人士也是適用的，用這種思維方式分析問題時就會比較全面不會遺漏。

3、 分解問題的能力：一些復(fù)雜的問題都可以分解中等的問題，中等的問題還可以進一步分解成小問題。在解決復(fù)雜問題時，問題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。舉個例子，比如要造一輛汽車，我們先要把汽車分解成很多小的部件，比如發(fā)動機、變速器等，這些部件還可以繼續(xù)分解成更小的部件，我們需要先造好每一個小部件，再把他們組合起來變成一輛汽車。

4、調(diào)試排錯能力：任何工作都無法一蹴而就，是人總會犯錯誤，程序運行起來發(fā)現(xiàn)不對有問題，這時需要孩子能夠找到出錯的地方在哪里，并且將它改正。這里面包含的能力很多，比如抗挫折力、觀察力、專注力等等。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、政府管理經(jīng)常會聽到有一個詞叫“允許試錯”，道理是一樣的。

5、收獲操控感、成就感：通過編程完成一個任務(wù)、解決一個問題，相當(dāng)于創(chuàng)造出一個小小的作品，當(dāng)別的孩子只會玩游戲時，你家的孩子會想到游戲背后的基本原理、甚至自己就會編小游戲，是不是會有一種操控感和成就感在里面?

三、孩子沒有編程基礎(chǔ)可以學(xué)會嗎？

看了這么多，相信大家一定有一個疑問，孩子會喜歡學(xué)編程嗎?因為在大人看來編程似乎與枯燥的代碼掛鉤。但其實并不是這樣，生活中大人小孩都愛玩的很多游戲、很多APP都是通過編程來實現(xiàn)的，編程其實很有趣。

同時，眾多課程體系中的人工智能課程、開源電子課程、無人機編程課程全部采用拖拽式可視化圖形化編程，不用記憶代碼，只需要根據(jù)邏輯順序拖到代碼模塊，即可實現(xiàn)編程。

四、編程培訓(xùn)好嗎

少兒編程學(xué)習(xí)過程中，很多不懂的問題，直接提出就可以得到在線的指導(dǎo)，這比線下學(xué)習(xí)方便多了，這里想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不受時間空間的限制，也不用擔(dān)心孩子外出學(xué)習(xí)那么晚回來，不用擔(dān)心安全等等問題，方便了家長，也方便了少兒，讓他們有更多的時間去學(xué)習(xí)，而且這個還能針對那些非常小的少兒，這個在線教育讓他們學(xué)習(xí)起來更加的現(xiàn)實，從玩游戲開始的學(xué)習(xí)，慢慢長大，慢慢接觸到更深層次的地步，這個未來的發(fā)展就是非常美好的，這家能做到這么出名自然是大家肯定出來的，否則早就被時代淘汰下去。