同志們：

百色學院2019年教學科研工作大會就要落下帷幕，本次大會是在全國、全校深入貫徹落實黨的十九屆四中全會精神，全面開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動的大好形勢下，學校深化轉(zhuǎn)型，推進“具有百色精神的高水平應用型大學”建設(shè)邁入成型發(fā)展階段的一次重要會議。會議的開始，我們先共同見證了學校2019年在教育教學改革、教師教學競賽、科研成果轉(zhuǎn)化所取得的成果，分享了獲獎者的喜悅。在對受到表彰的集體和個人表示祝賀的同時，也向這些年來，奮戰(zhàn)在學校教學科研和管理一線，為學校的發(fā)展辛勤付出的所有教職員工表示感謝!希望明年的教學科研工作大會上，有更多的集體和個人能站在這個講臺上，驕傲地與大家分享自己的成果!

上午的頒獎儀式后，大家聽取了翠玲同志、志發(fā)同志所做的2019年學校教學和科研、學科建設(shè)工作報告，下午聆聽了各二級學院的交流發(fā)言和劉芳、徐章程兩位老師做的科研成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗介紹;剛才長義同志對學校2020年教學科研學科建設(shè)進行了部署。會議開得很圓滿很成功，達到了凝聚共識，共謀發(fā)展的目的，大家對教學科研和學科建設(shè)工作促進學校深化轉(zhuǎn)型發(fā)展思路更加清晰，對完成申碩攻堅、實現(xiàn)更名大學更加充滿信心。

今天我主要想和大家一起回顧一下學校建設(shè)具有百色精神的高水平應用型大學的探索歷程，就下一步如何深化轉(zhuǎn)型，走向成型發(fā)展談談自己的看法和建議。

學校2006年升格為地方本科院校以后，就一直走在探索建設(shè)具有自身特色和優(yōu)勢的新建地方本科院校的道路上。回顧這13年的歷程，我們主要圍繞辦學類型定位和人才素質(zhì)定位兩條線索進行不斷探索和思考，經(jīng)歷了以下三個階段。

第一階段是轉(zhuǎn)型探索，挖掘辦學精神階段，即2006-2011年。學校用六年時間，完成了新建本科和應用型大學轉(zhuǎn)型的探索，確立了建設(shè)應用型大學的辦學定位;2006-2012年，作為地處革命老區(qū)的高校，我們逐漸發(fā)現(xiàn)思想道德和革命精神對人才培養(yǎng)的極端重要性，越來越重視挖掘革命老區(qū)紅色資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作。第二階段是轉(zhuǎn)型初成，凝練辦學精神階段，即2012-2015年。學校在確立了建設(shè)應用型大學的辦學定位后，全面開展合格評估與建設(shè)工作，順利于2015年底獲得教育部評估“通過”結(jié)論。2013-2017年，學校開始結(jié)合老區(qū)實際，有意識地凝練反映人才培養(yǎng)成功的關(guān)鍵精神因素。第三階段是轉(zhuǎn)型深化，培育辦學精神階段，即2016年至今。學校合格評估整改工作的全面完成，標志著學校進入新的發(fā)展階段，即轉(zhuǎn)型深化階段。2018年開始確立了“百色精神”特質(zhì)的人才培養(yǎng)目標后，學校開始全力開展培育百色精神的工作。

經(jīng)過上述三個階段后，學校建設(shè)具有百色精神的高水平應用型大學的定位及其實施模式可以說已經(jīng)基本成型，按計劃在2020年繼續(xù)一段時間的轉(zhuǎn)型深化建設(shè)和改革工作后，即進入成型發(fā)展階段。這一定位由“具有百色精神”特質(zhì)的人才素質(zhì)定位與“應用型”人才的辦學類型定位兩方面組成，而這兩方面定位，分別是通過百色精神鑄紅魂“三全育人”體系和“雙元制+雙園制”的人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)的，其實施取得了良好成效，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

一是百色精神特質(zhì)培養(yǎng)方面。百色精神特質(zhì)人才培養(yǎng)效果顯著。獲上級表彰的學生人數(shù)增多。3名學生獲得“中國大學生自強之星”稱號、8名學生獲提名獎;411名學生被評為自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學生和優(yōu)秀學生干部，22個班級被授予自治區(qū)先進班集體，1個團支部被授予“全國五四紅旗團支部”。追求入黨的學生逐年增多，近50%的學生遞交入黨申請書，近30%的在校學生參加業(yè)余黨校學習。選擇留在老少邊山窮地區(qū)工作的畢業(yè)生比例增多。累計每年招收的新生近80%來自外地，但畢業(yè)后留在百色市工作的占33%。

百色精神特質(zhì)教職員工面貌初顯。學校先后榮獲全國精神文明建設(shè)工作先進單位、全國紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地、廣西馬克思主義理論研究和建設(shè)工程基地。“以百色精神辦學育人”的校園文化建設(shè)和教育教學成果獲獎38項，其中，獲得全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎1個，二等獎2個，優(yōu)秀獎1個。榮獲第三屆全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎、第四屆全國高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果三等獎。“革命老區(qū)新建本科院校課程育人體系的構(gòu)建與實踐”入選教育部思想政治工作司第二批項目高校思想政治工作精品項目名單。馬克思主義理論被確定為廣西一流學科建設(shè)(培育)項目，思想政治教育學科被確定為廣西高校優(yōu)勢特色重點學科。多位教師獲評八桂名師、五一勞動獎章、莫振高式八桂好老師、全國學雷鋒志愿服務百名最美志愿者、廣西高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西高校優(yōu)秀黨務工作者。

二是應用型人才培養(yǎng)方面。學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提高。學生參加各類學科專業(yè)競賽獲獎人次增多。共獲得省部級及以上獎項2067項、4310人次，其中國際級獎8項、19人次，國家級獎377項、925人次，省部級獎1682項、3366人次。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動大量增加，學校建設(shè)了創(chuàng)業(yè)孵化基地，后被國家科技部確認為國家級眾創(chuàng)空間，年均總收入500萬元，累計入孵128個大學生創(chuàng)業(yè)團隊，畢業(yè)團隊50個;承辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽6次，累計2239支團隊、8734名師生參賽;獲得中國“互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”廣西賽區(qū)“3金5銀35銅”獎勵。學校累計獲大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目國家級立項245項、自治區(qū)級立項804項、校級立項960項，參與師生5021人次。學生畢業(yè)設(shè)計或論文真題真做。工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目60%以上來自于企業(yè)或老師的科研項目，美術(shù)設(shè)計、音樂表演等人文學科畢業(yè)設(shè)計真題率接近85%，其它人文社會科學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目30%以上來自于實習單位。

標志性教學改革成果增多。成為廣西4所首批整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校之一。學校還獲得一批廣西自治區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)和專業(yè)群、特色精品課程、大學生校外實踐教育基地建設(shè)、教學團隊、重點教學實驗中心、創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。應用型人才培養(yǎng)方面獲得自治區(qū)級優(yōu)秀教學成果一、二、三等獎共17項。2018年4月5日，國家發(fā)改委、財政部正式下發(fā)通知，“百色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展項目”入選2019年沙特、科威特、歐佩克基金貸款備選項目規(guī)劃，成為至今為止中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面唯一獲得國際金融機構(gòu)支持的項目。

同志們，雖然學校建設(shè)具有百色精神的高水平應用型大學的定位及其實施模式已經(jīng)基本成型并產(chǎn)生了良好成效，但客觀的說，“具有百色精神的高水平應用型大學”是成型發(fā)展，還不是定型發(fā)展，還存在一些成型但還不能定型的問題，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。

一是百色精神鑄紅魂“三全育人”體系落實還不到位。學校百色精神鑄紅魂“三全育人”體系盡管已經(jīng)建成和運行，但在落實到每一位教職員工都能夠依托崗位發(fā)揮好育人功能這“最后一米”細節(jié)上，還沒有百分之百到位。部分教職員工還沒有完全明白自己的崗位育人職責，還沒有形成真真正正全員、全過程、全方位育人的狀態(tài)。

二是應用型人才培養(yǎng)模式實施還存在困難。目前“雙元制+雙園制”應用型人才培養(yǎng)模式實施還主要靠學校單方的努力，需要配套的校園內(nèi)外條件還有欠缺。與校園外企業(yè)合作、產(chǎn)教融合，聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才還存在諸多障礙。目前配套的改革措施還沒有真正落地，各級政府還沒有制定實施企業(yè)配合大學培養(yǎng)人才的強制制度，企業(yè)積極性不高。產(chǎn)教融合的時空沖突，企業(yè)與學校的物理距離較遠，產(chǎn)教融合的實現(xiàn)存在空間和時間矛盾。比如，邊學邊干、干中學是產(chǎn)教融合的典型方式，但若企業(yè)與學校相距太遠，就會使課程安排出現(xiàn)困難。學校對校企合作的掌控力低，校企合作的穩(wěn)定性學校難以控制，產(chǎn)教融合的質(zhì)量難以保證，當教學是在企業(yè)中進行或教學是由來自企業(yè)的教師實施時，學校對其教學過程和質(zhì)量的監(jiān)控難以到位。學校校園土地和容量有限，無法滿足入校企業(yè)的要求，企業(yè)不愿入校開展產(chǎn)教融合、聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才。

因此，百色精神特質(zhì)人才的培養(yǎng)，百色學院自己能夠做到。但高水平應用型人才的培養(yǎng)，沒有外部“企業(yè)”的鼎力支持和真心參與，實際上是不可能完全做到的。但隨著國家高等教育改革的深入推進，伴隨著各項深化改革措施的出臺和落地，學校建成高水平應用型大學定型發(fā)展的機遇同樣令人驚喜。我們的機遇主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一是2019年9月25日，國家發(fā)改委、教育部等六部門印發(fā)了經(jīng)中央全面深化改革委員會第九次會議審議通過、國務院同意的《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》，該方案全面啟動“充分發(fā)揮城市承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用”的產(chǎn)教融合改革新路徑，若能夠全面貫徹執(zhí)行，通過五年左右的努力，試點布局建設(shè)50個左右產(chǎn)教融合型城市，在試點城市及其所在省域內(nèi)打造一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設(shè)培育一萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。那么，在試點城市里，大學校園與城市的科技園(產(chǎn)業(yè)園)規(guī)劃布局建設(shè)在一起，且政府實行一系列組合式激勵政策體系使園區(qū)內(nèi)的企業(yè)具有發(fā)展產(chǎn)教融合型企業(yè)制度、與大學聯(lián)合培養(yǎng)人才的積極性，從而學校單方面向企業(yè)尋求校企合作、產(chǎn)教融合的尷尬局面將極大轉(zhuǎn)變，形成政府主導、企業(yè)主動、行業(yè)聯(lián)動與學校擁抱的雙向、協(xié)同的校企合作、產(chǎn)教融合興旺景象。

二是2019年10月20日，教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心(下稱“規(guī)建中心”)在北京召開“百色學院產(chǎn)教融合合作工作推進會”，對我校“具有百色精神的高水平應用型人才”的培養(yǎng)工作給予了充分肯定，對以產(chǎn)教融合新理念推進學校進一步改革發(fā)展，建設(shè)高水平產(chǎn)教融合型大學給予了詳細的指導。

三是百色市將成為自治區(qū)產(chǎn)教融合型城市的試點，其產(chǎn)教融合型城市建設(shè)的基地就在學校百東校區(qū)所在的百東新區(qū)。按照規(guī)建中心、國研智庫與百色市政府三方主要領(lǐng)導多次商討的方案，將由規(guī)建中心直接指導百東新區(qū)和百東校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計，由百色市政府劃撥充足的土地，由國研智庫聯(lián)合中央企業(yè)投資，建設(shè)百色學院百東校區(qū)，把百東新區(qū)和百東校區(qū)建設(shè)成為中國產(chǎn)教融合型城市和產(chǎn)教融合型大學的示范區(qū)和示范校。

同志們，我們建設(shè)具有百色精神的高水平應用型大學的過程是艱難的，但縱觀國家高等教育改革的總體局勢，我們的前途又是光明的，充滿希望和期待的，我想我們只要做好以下幾點工作，我們距離具有百色精神的高水平應用型大學的目標，就不會遙遠。

第一，充分挖掘育人元素，全員履行育人職責，實現(xiàn)百色精神鑄紅魂“三全育人”體系運行無縫對接。加強學校黨委行政系統(tǒng)化、組織化牽引，強化育人目標管理和監(jiān)督考核，狠抓《百色學院百色精神鑄紅魂“三全育人”體系建設(shè)管理辦法》的落實;繼續(xù)修改完善“10+4”途徑育人指南，切實引導每一位教職員工，不論是專任教師還是教輔人員、管理干部還是后勤員工，清清楚楚知道自己的育人職責所在，明明白白知道自己應該如何履行育人職責，切切實實行動起來，發(fā)揮育人功能，真真正正實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的目標。

第二，創(chuàng)新實施產(chǎn)教融合，凝聚力量內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)“雙元制+雙園制”人才培養(yǎng)體系高質(zhì)高效運行。建立和完善產(chǎn)教融合多方合作組織，繼續(xù)加強校企合作，進一步豐富合作渠道、方式和內(nèi)容，以互利共贏為紐帶，完善協(xié)同育人合作機制;調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，形成服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的具有鮮明特色的學科專業(yè)群;大力開展學科專業(yè)競賽，實現(xiàn)學科專業(yè)競賽普及化;加強“雙師雙能”型教師隊伍建設(shè)，夯實應用型人才培養(yǎng)師資力量基礎(chǔ);積極與國家教育部、自治區(qū)教育廳及百色市委市政府溝通對接，推動把百色學院百東校區(qū)建設(shè)成為中國產(chǎn)教融合型大學的示范校園。

第三，聚焦評估全力沖刺，聚力申碩統(tǒng)籌推進，實現(xiàn)審核評估與碩點建設(shè)雙豐收。進一步細化《百色學院本科教學工作審核評估實施方案》，加大工作督促和檢查力度，以二級學院績效考評機制為抓手，強化二級學院教學管理規(guī)范化和高效發(fā)展，推進審核評估各項工作順利進行。按照《百色學院申請碩士學位授權(quán)工作方案》《百色學院申請碩士學位授權(quán)年度攻堅計劃》部署要求，統(tǒng)籌全校資源、優(yōu)化學位點布局，對照授權(quán)審核基本條件，明確時間節(jié)點、分解建設(shè)指標、倒排目標任務、落實具體責任，全力沖刺，決勝碩士學位授權(quán)審核!

同志們，回顧學校具有百色精神的高水平應用型大學探索歷程，我們豪情滿懷;實現(xiàn)培養(yǎng)具有百色精神的高水平應用型人才目標的步伐，我們越走越堅定。我們堅信，在學校黨委行政的帶領(lǐng)下，在全校師生員工的共同努力下，學校將順利邁入成型發(fā)展階段。希望全校教職員工在十九屆四中全會精神和習近平總書記關(guān)于全國高等教育發(fā)展的重要講話精神的指引下，不斷鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育活動成果，拿出踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，以遇山開路、遇水搭橋的勇氣和決心，攜起手來、直面挑戰(zhàn)、銳意攻堅，為把學校建成具有百色精神的高水平應用型大學而不懈奮斗!