鄭州新航道SAT課程怎么樣?新航道鄭州SAT課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其卓越的師資力量和優(yōu)越的授課環(huán)境而著稱。師資團(tuán)隊(duì)的海歸人士，擁有豐富的SAT教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案。他們的授課風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高SAT考試成績。在新航道，學(xué)生可以接受系統(tǒng)性、高水平的SAT輔導(dǎo)，輕松備戰(zhàn)考試。

新航道還注重課后服務(wù)的質(zhì)量，專業(yè)的教務(wù)老師會(huì)及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，并做好監(jiān)督工作，確保學(xué)生消化掌握了授課內(nèi)容。這種貼心的服務(wù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中備感溫暖和安心，也提高了學(xué)習(xí)效率，為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了精湛的教學(xué)和貼心的服務(wù)外，新航道的授課環(huán)境也是其吸引學(xué)生的重要因素。課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重教學(xué)環(huán)境的打造，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。學(xué)生可以在這里專心致志地備考，沒有外界的干擾，讓學(xué)習(xí)更有效率。

SAT寫作怎么掌握審題技巧?

1. 審題思路：考題見分曉

這樣的分析能力在SAT寫作審題的時(shí)候尤為重要，明確的，正確合理的觀點(diǎn)是的首要增加。我們先講講審題的步驟：首先可以看下Assignment之前的引言(prompt),確定關(guān)鍵詞和評價(jià)詞。比方Does being ethical make it hard to be successful?(2009/3).題中的關(guān)鍵詞為ethical和successful;評價(jià)詞為hard.在寫作的過程中，要緊扣關(guān)鍵詞和評價(jià)詞，形成因和果的關(guān)系，這樣就絕不會(huì)偏題了。

那么在審題之后到底該如何確定觀點(diǎn)呢?我們再來從真題列舉當(dāng)中體會(huì)一二。例如題目Can people have too much enthusiasm? (2007/12)一般同學(xué)看見這個(gè)題目發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞為enthusiasm,評價(jià)詞為have too much.然后 可能由于考場上時(shí)間的緊迫，對于例證準(zhǔn)備的缺乏，強(qiáng)行將一些眾所周知的例子(比如Edison, Bill Gates, Martin Luther King Junior)套用上去，指出他們這些偉人都是由于對于自己事業(yè)的熱忱，最后取得成功。

誠然，這樣論證的確可以成文。但無論從邏輯或者例證來看，都缺乏亮點(diǎn)，平淡無奇，難以打動(dòng)人心。因?yàn)楸娝苤辛藷崆楹蛨?jiān)持，然后取得成功，是種常理。而常理是不需要深刻論證的。考生要做的事情是客觀地 把非常理的事情經(jīng)過自己的分析，描述，說服考官，打動(dòng)考官。而這，我們便稱之為critical thinking(批判性思維)。

所以，我們可以挖掘一些有了熱情或激情反而釀成悲劇的事例，來論證人不該有太多的熱情。當(dāng)然這種激情不僅限于對事業(yè)的，也可以是對人的愛情。比如Wuthering Heights 中主人公西斯克里夫?qū)τ贑atherine的狂 熱之情引發(fā)的悲劇，莎士比亞戲劇中Macbeth(麥克白)對于權(quán)力的野心，都可以作為素材用以論證。這樣，文章論點(diǎn)既非常鮮明，又能夠深刻體現(xiàn)critical thinking的思維。

2.Critical Thinking

很多同學(xué)對“批判性思維”會(huì)產(chǎn)生一定的誤解，覺得整篇寫作應(yīng)以批判為主。其實(shí)不然。一九九零年，一群美國學(xué)者發(fā)表一份聯(lián)合聲明，為「批判性思考」的定義達(dá)成了共識(shí)，其大致內(nèi)容如下：

“「批判性思考」是一種有目的、自我規(guī)范的判斷，以解讀、分析、評核、預(yù)計(jì)，和解

釋一切證據(jù)上、概念上、方法學(xué)上、標(biāo)準(zhǔn)厘定上，和背景資料上的因素，從而做出客觀的判斷…”

可見，無論是「批判性思考」(critical thinking) 的原創(chuàng)者Edward Glaser，或是當(dāng)代的學(xué)者，都認(rèn)為「批判性思考」不是以批判為主，而是以客觀的理性分析為重心。

3. 訓(xùn)練即時(shí)反應(yīng)能力

同學(xué)們經(jīng)常還有個(gè)困惑就是，在考試的時(shí)候知道題目的意思，也基本可以判別論點(diǎn)，但是有力的論據(jù)臨時(shí)想不出怎么辦?特別是遇到“是非判斷類”題目的時(shí)候。對于部分即時(shí)語言描寫能力較弱的同學(xué)來說，事先準(zhǔn)備 的例子用不上，很可能在考試中釀成悲劇。

針對這個(gè)問題，筆者推薦考生可以妙用“正反思考法則”來盡量避免這一情況。比方(2010.6) Is solitude—spending time alone—necessary for people to achieve their most important goals?

對于此題，有些考生說沒準(zhǔn)備過關(guān)于孤獨(dú)(solitude)的人物論據(jù)怎么辦，那么我們可以試著從反面來表示觀點(diǎn)，就是說孤獨(dú)在達(dá)成目標(biāo)的過程當(dāng)中不是必要的，然后引入常規(guī)論據(jù)“合作”(cooperation)，論證合作才 能使人達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)考生要學(xué)會(huì)把關(guān)鍵詞引申開來，比方說cooperation=team work=individual+individual / individual +group /group+group/。這樣一來，問題自然迎刃而解。

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