少兒編程培訓(xùn)，編程已經(jīng)是語文、數(shù)學(xué)和英語之外的一項基本技能，也是一種新的素養(yǎng)，童程童美編程可以培養(yǎng)少兒的的創(chuàng)造力、邏輯思維能力及解決問題的能力，間接培養(yǎng)孩子的協(xié)同合作、溝通及表達能力，提高孩子的數(shù)學(xué)及寫作能力，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的動力，同時為未來的職業(yè)生涯做準備。那么在北京，啟蒙少兒編程培訓(xùn)班靠譜嗎?

童程童美優(yōu)勢：

如果想讓你的孩子不輸在起跑線上，好是通過童程童美少兒編程這樣的專業(yè)教育機構(gòu)進行學(xué)習(xí)。童程童美采用游戲式互動教學(xué)法，螺旋式上升無縫銜接課程體系，專業(yè)傾力打造全體系課程，為全國3-18歲青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合學(xué)科能力。

從童程童美成立短短幾年，發(fā)展成為編程領(lǐng)域的頭部機構(gòu)，標志著童程童美少兒編程教育機構(gòu)速度及影響力越來越受到關(guān)注。

人工智能時代的到來，難道作為家長的你還覺得學(xué)習(xí)少兒編程是無用功嗎?讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，不僅僅是為了學(xué)習(xí)代碼和計算，更多的是培養(yǎng)孩子思考和解決問題的思維方式。

孩子們的邏輯思維有多重要?

1、分解思維

首當其沖的當然是：將復(fù)雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。我們可以用一個生活中常見的場景——做飯來舉這個例子，我們可以先將活動分解成“買菜”“洗菜”“做菜”三個任務(wù)來分別解決，而其實每一個小任務(wù)又可以進一步分解成不同的小任務(wù)來解決。層層遞進下來將每一個小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個問題也就可以輕松解決了。

2、框架思維

分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。在這里，我們必須將個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來舉例子，將三個任務(wù)依照時間順序排列，再去深挖每一個任務(wù)里的行動細則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。

3、分解思維

完成大概框架的搭建后，接下來需要聚焦幾個節(jié)點，忽略小細節(jié)，形成解決思路。這個步驟，我們得學(xué)會斷舍離，剖析出問題的核心，將很多沒有必要的細節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費，拉率。

4、計算思維

如同邏輯思維、設(shè)計思維一樣，計算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計算思維呢?假設(shè)今天家里要來客人，我們會在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問題來了，我們需要買哪些材料?材料要怎么處理?這些都是需要解決的。

而計算思維，正是解決方案的設(shè)計核心。比如說，在買菜這個環(huán)節(jié)，貨比三家后，我們選擇了更新鮮，性價比更高的攤位購入蔬菜，就是“在線算法”;在走出市場的時候發(fā)現(xiàn)還有沒有買的食材，根據(jù)剛剛走的路線回憶和尋找合適的店家購買的這個行為，就是計算思維里的“回推”。

對計算思維做出這樣的界定：“計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類的行為。它包括了涵蓋計算機科學(xué)之廣度的一系列思維活動。”