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  提高協(xié)調(diào)能力

  通過使用螺栓和螺母，組裝孩子想要的作品，同時能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

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  增強注意力

  LED、旋律板等各種配件刺激視覺和聽覺，激發(fā)孩子的興趣、增強孩子注意力。

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  鍛煉創(chuàng)造力

  通過練習積木的組裝，并制作出多樣的主題機器人，進而鍛煉孩子的創(chuàng)造力。

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  提升邏輯思維

  通過選擇相匹配的程序，制作不同造型的機器人，讓孩子在制作過程中提升邏輯思維。

• uaro一期

  初步了解什么是機器人，初步掌握螺絲刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進學生手部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學生動手能力。教學生認識各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學生認知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學生的溝通能力。學習過程中培養(yǎng)學生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習慣。

• uaro二期

  本學期調(diào)整增加了各種傳感器，機器人的操作更為復雜，鍛煉學生手腦協(xié)調(diào)能力。將機器人與人類身體進行對比，讓學生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關系，使之有效的對機器人課程進行學習。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學生產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。

• uaro三期

  通過編碼板和編碼積木的編程學習，讓學生直觀的感受程序，使學生了解機器人教育的關鍵就是程序，感受動態(tài)智能機器人的樂趣，培養(yǎng)學生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應的關系，讓學生在學習中產(chǎn)生對程序的興趣。

• uaro四期

  增強搭建與編程難度，使學生相應動手能力與編程能力有更進一步的提升。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，提高學生探究問題的能力，使其能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用，培養(yǎng)學生的探究精神。通過移動端APP給機器人設計程序，極大的提高了機器人的可操作性。

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  可以觸摸的程序

  通過具象的編碼板和編碼積木，讓孩子從視、觸、聽覺三個層面感知程序，幫助理解和記憶。

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  卡通編碼形象

  通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令——對應的關系，讓孩子在游戲中產(chǎn)生對程序的興趣。

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  覆蓋K12的完整課程體系，3-16歲無縫銜接。

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  鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力，線上線下相結(jié)合。

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  全國性跨區(qū)域服務性網(wǎng)絡，全國500+學習中心。

用科技賦能教育