中國書法歷史悠久，書體沿革流變，從甲骨文、金文演變到大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法自始至終展現(xiàn)著獨特的藝術魅力。書法被譽為“無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂”。秦漢胡同書法教學以 “讓世界柔軟” 為核心價值觀，宣揚中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造了一個供成人與初學者學習書法的廣闊平臺。

秦漢胡同創(chuàng)始人王雙強先生為系列教材《楷書》《隸書》作序 —— 什么是書法?書法與寫字一樣嗎?我們學習書法究竟可以獲得什么?首先，書法是有表情、體態(tài)、靈性的一些漢字。譬如《蘭亭集序》，大約一千六百年前，東晉時期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人，聚于浙江會稽蘭亭，以高山為廳堂，以流水為樂觴，撫今追遠，吟詩唱賦，詠嘆流年。由于當時經(jīng)濟、社會、技術的局限，沒有照相機、攝像機全程記錄這第一的文人風流雅集。

書法課程教學目標

1.讓學員從書法學習中掌握書寫技巧，幫助學員練就一手好字;

2.帶領學員觀摩歷代各種書法大家作品，提升學員的藝術修養(yǎng)和書法審美觀。

3.學習書法的過程也是靜心養(yǎng)性的過程，在書房學習中拓寬心胸、靜淀心性;

4.泛舟歷史，了解歷代書法大家情懷，給學員樹立良好的人生學習榜樣。

學習初學者書法的好處：

觀察力的培養(yǎng)唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”，顯見細致的觀察在書法學習中的重要;而創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，首要一點也是觀察。所以培養(yǎng)學生良好的觀察能力，可以使學生學會觀察、善于觀察，從而提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。書法課的教學實踐中，學生的觀察對象是字中筆畫的形態(tài)、書寫方法、筆畫的位置、結構的搭配等。學生觀察力的培養(yǎng)，還需要用正確的觀察方法進行訓練。例如“謝”字，首先從整體入手，分析結構是左右右結構。再看局部：結構中部“身”字正直、體窄，是左中右結構中較長的一部分;左邊“言字旁”的上端右傾，下端提筆與“身”字的下撇穿插;右邊“寸”字左靠，橫畫左縮，豎鉤正直，鉤腳挑向字心方向，點畫左靠。“謝”字筆畫疏密有致、穿插呼應，結構穩(wěn)中有變化。經(jīng)過這樣一段時間的訓練，學生會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高觀察力。