石家莊高中寒假班哪家比較靠譜?隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，很多家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子物色起補(bǔ)課機(jī)構(gòu)來(lái)，想要通過(guò)空閑的時(shí)間夯實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，小編也注意到有不少家長(zhǎng)咨詢學(xué)大教育補(bǔ)課怎么樣?好不好?對(duì)此也去了解了一些機(jī)構(gòu)的課程情況，總體來(lái)說(shuō)是非常不錯(cuò)的。詳細(xì)學(xué)大課程好在哪?一起來(lái)這里看看吧!

高一生物寒暑假輔導(dǎo)課程

適用范圍：高一

課程特色：1、獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

課程定位： 1、提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科

課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)

一、知識(shí)

1、獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。

2、了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

3、積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的

觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步

形成科學(xué)的世界觀。

2、關(guān)心我國(guó)的生物資源狀況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

4、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。

5、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

6、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

三、能力

1、能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。

2、能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。

3、發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象;通過(guò)觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題;分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識(shí);設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案;根據(jù)證據(jù)做出合理判斷等。

給高一新生的生物學(xué)習(xí)方法介紹

生物學(xué)科同時(shí)具有“人文”和“科學(xué)”的雙重屬性。作為一門(mén)自然科學(xué)，生物學(xué)科具有基礎(chǔ)性、實(shí)驗(yàn)性、客觀性、綜合性等科學(xué)屬性，同時(shí)又貼近生活和藝術(shù)，兼具哲學(xué)、歷史、社會(huì)等人文屬性。

生物學(xué)研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律，它通過(guò)概念、案例、關(guān)聯(lián)和原理來(lái)逐步揭示存在于自然界的基本規(guī)律。生物學(xué)知識(shí)是現(xiàn)實(shí)和理論有機(jī)連結(jié)的龐大動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)概念間按照邏輯關(guān)系，存在著一定的聯(lián)系和差異，生物學(xué)又是生活性特別強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，這一學(xué)科性質(zhì)就決定著在學(xué)習(xí)生物過(guò)程中必須對(duì)科學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)事例有高度的敏感性。

對(duì)比初高中的生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)初中生物主要進(jìn)行感性的、側(cè)重生命現(xiàn)象的生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)完成一些簡(jiǎn)單易行的基本探究和實(shí)踐活動(dòng)。而高中生物課程注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，除知識(shí)掌握外還要求形成一定的科學(xué)探究能力，理解生命現(xiàn)象、科學(xué)原理和社會(huì)運(yùn)用之間的相互關(guān)系，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。具體內(nèi)容如下。

一、從認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象到發(fā)現(xiàn)生命原理。

初中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確的描述生物科學(xué)事實(shí)、特點(diǎn)，而高中生物的學(xué)習(xí)要求通過(guò)生命現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)生命原理，建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀。例如認(rèn)識(shí)細(xì)胞的類別有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞后，還要明白原核細(xì)胞應(yīng)早于真核細(xì)胞的出現(xiàn)，因?yàn)樯倪M(jìn)化過(guò)程遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由原始到高級(jí)的規(guī)律，并且還可以通過(guò)部分“退化”現(xiàn)象來(lái)辯證性的看待生命的進(jìn)化。

二、從收集獲取知識(shí)到歸納分析知識(shí)。

初中生物的學(xué)習(xí)注重通過(guò)聽(tīng)和讀來(lái)獲取生物學(xué)知識(shí)，而高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對(duì)知識(shí)的識(shí)記方式如果不加改變的話，就會(huì)感覺(jué)內(nèi)容繁多，毫無(wú)關(guān)聯(lián)，混淆嚴(yán)重。必須在每隔一段時(shí)間之后，將階段性的章節(jié)內(nèi)容按照一定的線索貫穿整理，使知識(shí)在整體上保持有序。例如在學(xué)習(xí)必修一第二章節(jié)后，應(yīng)按照細(xì)胞由外到內(nèi)的結(jié)構(gòu)“膜——質(zhì)——核”來(lái)說(shuō)明細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能以及關(guān)聯(lián)，建立完整有序的認(rèn)識(shí)。

三、從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索。

生物科學(xué)是一門(mén)嚴(yán)格以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理科，嚴(yán)謹(jǐn)求真，同時(shí)兼具藝術(shù)、人文的特性，其社會(huì)應(yīng)用價(jià)值往往是考察的主要方向。被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式無(wú)法駕馭生物這匹自由而個(gè)性的小獸，其多樣的屬性往往會(huì)使學(xué)習(xí)者感覺(jué)心累。只有主動(dòng)出擊才有可能俘獲它的青睞。除了要增強(qiáng)閱讀理解能力以外，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須主動(dòng)進(jìn)行邏輯推斷，掌握基本的生物科學(xué)思想，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力。既要像語(yǔ)文一樣去琢磨語(yǔ)言的優(yōu)美和哲理的深刻，又要像物理一樣去建立思維的秩序和結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

生物學(xué)科雖然看上去簡(jiǎn)單，因?yàn)樗膽?yīng)用涉及生活的方方面面。但僅僅有興趣是不夠的，并且生物的魅力也不僅限于趣味性。歡迎大家升入新的年級(jí)，繼續(xù)探索生物世界的廣闊和深邃。