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東莞中醫師承課程哪家水平高

發布時間:2024-07-24 15:56:16來源:尚訓網綜合

中醫專長醫師資格證考取,首先要滿足報考條件,其次報考者要向長期從事中醫醫術實踐活動所在的區、或者是縣衛計局提交相關的報名申請材料,也可以在網上報名。中醫專長醫師證在考試的過程中,會有多名考核在現場進行考核,采用的是評議、現場問答的方式進行考核。

中醫專長醫師資格證報名條件
  • (一)

    具有醫術淵源,并且在中醫醫師的指導下從事中醫醫術實踐滿五年以上者,又或者是在中醫藥法施行前已經從事中醫醫術實踐活動滿五年者。

  • (二)

    具有對于某些病癥的診療獨特方法,并且技術安全且療效明顯,已經得到了眾多患者認可的,可直接報考。

  • (三)

    由兩名或者兩名以上的中醫類別的執業醫師推薦的也可以報考。

中醫專長醫師資格證的用途
01
中醫專長醫師資格證是將師承以及專長人員合并在一起的一個證書。
02
考生在獲得了中醫專長醫師資格證之后,代表著通過了傳統醫學師承出師考核又或者是醫術確有專長的考核。
03
在取得了中醫專長醫師資格證之后,便可以在相應的醫療機構獲得從事中醫診療服務的機會。
04
取得中醫專長醫師資格證之后,可以注冊在從事中醫藥學相關工作的診室又或者是醫院,開展相關中醫診療服務。
優路中醫(專長)醫師考試培訓
班型名稱 課程內容 學習內容 課程價格
中醫(專長)醫師
精培班
報名指導精戰課
中醫專長報名指導課程、
醫術淵源材料撰寫指導課程、
專長綜述材料撰寫指導課程、
醫案標準化書寫指導課程。
9800元
中醫基礎精講課
基礎課:《中醫基礎理論》《中醫診斷學》
《中藥學》《方劑學》
專長學科:《中醫內科學》《中醫外科學》
《中醫婦科學》《中醫兒科學》《針灸學》其中之一
四大經典:《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》
《溫病條辨》
專長評議精訓課
(1)現場陳述問答關鍵點、
中醫醫術實踐資料評議流程、
中醫藥技術方法操作技巧等。
(2)內服方藥類專長評議精講。
(3)外治技術類專長評議精講。
中醫(專長)醫師
私塾班
報名指導精戰課
中醫專長報名指導課程、
醫術淵源材料撰寫指導課程、
專長綜述材料撰寫指導課程、
醫案標準化書寫指導課程;
1v1綜述指導,修改。
19800元
中醫基礎精講課
基礎課:《中醫基礎理論》《中醫診斷學》
《中藥學》《方劑學》
專長學科:《中醫內科學》《中醫外科學》
《中醫婦科學》《中醫兒科學》《針灸學》其中之一
專長評議精訓課
(1)現場陳述問答關鍵點、
中醫醫術實踐資料評議流程、
中醫藥技術方法操作技巧等。
(2)內服方藥類專長評議精講。
(3)外治技術類專長評議精講。
考前尊享私塾課 小班授課,線上模擬考核現場
優路屬地針對服務
  • 01

    教學規劃

    根據屬地學員大數據,規劃教學課程,設置教學安排進度,實現專屬化學習。

  • 02

    教學內容

    因地制宜,因人施教,安排符合學員需求的教學內容,強化屬地面授。

  • 03

    測評環節

    依托智能題庫分梯度安排測試,根據數據反饋調整教學規劃,實現針對性教學。

  • 04

    分層服務

    總部師資團隊標準化教學,屬地專職講師教研針對性輔導答疑,定制化服務管理。

優路教育環境
教室
少兒主題教室
書架
 

東莞中醫師承課程哪家水平高?小編為您推薦優路教育。中醫師承是傳統醫學傳承和發展的重要方式,是非中醫專業出身,愛好中醫學習中醫并想從事中醫的人員,走上中醫執業道路的合法途徑,可以進行中醫師承跟師學習出師考試,獲取國家認可資格后,成為一名真正的中醫,治病救人,合法行醫。

優路中醫師承面授班

中醫基礎課程

《中醫基礎理論》《中醫診斷學》《中藥學》《方劑學》《中醫內科學》《中醫外科學》《中醫婦科學》《中醫兒科學》《針灸學》《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》。

出師考核沖擊課程

《中醫基礎理論》《中醫診斷學》《中藥學》《方劑學》《中醫內科學》《中醫外科學》《中醫婦科學》《中醫兒科學》《針灸學》。

面授集訓

線下集中面授,強化重點難點。

中醫師承2024政策可以帶幾個徒弟

一、指導老師的資格要求

根據2024年最新政策,指導老師需具備以下條件之一:

1. 具有中醫類別執業醫師資格,并從事中醫臨床工作15年以上,或具有中醫副主任醫師以上職稱。

2. 具有豐富的臨床經驗和獨特的技術專長,能夠為學員提供高質量的指導和培訓。

二、指導老師可以帶幾個學員

2024年中醫師承政策中,明確規定指導老師同時備案帶教的學員數量不得超過4人。這一規定的目的是為了確保指導老師能夠有足夠的時間和精力對每位學員進行全面、細致的指導,增加師承教育的質量。

三、政策的影響

1. 提高教育質量:限制指導老師帶教學員的數量,有助于提高師承教育的質量。指導老師可以更加專注于每位學員的培養,確保學員能夠系統地學習中醫理論和實踐技能。

2. 促進學員交流:雖然每位指導老師帶教的學員數量有限,但學員之間可以互相學習、交流經驗,共同進步。這有助于形成良好的學習氛圍,促進中醫藥的傳承與發展。

3. 保障指導老師的精力:限制帶教學員的數量,可以避免指導老師因帶教學員過多而精力分散,確保他們能夠全身心地投入到教學工作中,提高教學效果。

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