阜陽(yáng)值得選擇的消防設(shè)施操作員線下班!學(xué)天教育消防設(shè)施操作員培訓(xùn)班的教師團(tuán)隊(duì)由一批經(jīng)驗(yàn)豐富的消防工程師和技術(shù)組成，他們不僅有著深厚的理論功底，更能夠通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際演練，為學(xué)員傳授實(shí)用的操作技巧。學(xué)天教育消防設(shè)施操作員初級(jí)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和提升消防設(shè)施操作能的較好選擇。

網(wǎng)課階段

適合人群：基礎(chǔ)差接觸考試或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員

課程作用：幫助考生準(zhǔn)確多角度地掌握知識(shí)，不留死角;明確復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，

理論知識(shí)精講：按照考試大綱及教材要求，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)精講;理論知識(shí)精講

3D設(shè)備實(shí)操：將消防設(shè)備進(jìn)行3D建模，對(duì)設(shè)備進(jìn)行剖析，體驗(yàn)沉浸式深度學(xué)習(xí)。

智能題庫(kù)訓(xùn)練：了解出題規(guī)律，熟悉常考知識(shí)點(diǎn)，糾正思維誤區(qū)，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)。

面授階段

適合人群：已經(jīng)對(duì)教材完成一輪復(fù)習(xí)，需要鞏固的學(xué)員有一定的理論基礎(chǔ)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)薄弱的學(xué)員

課程作用：鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化所學(xué)，掌握應(yīng)試方法和技巧，提升實(shí)際操作能力

面授精講：系統(tǒng)梳理重要知識(shí)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通、熟練掌握。

設(shè)備實(shí)操：實(shí)操老師全程伴學(xué)，讓學(xué)員懂工作原理、會(huì)規(guī)范操作。

仿真模考：集中組織理論模擬考試，并按本省鑒定站設(shè)置仿真實(shí)操考場(chǎng);提前熟悉考試節(jié)奏，提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力，查漏補(bǔ)缺。

考前集訓(xùn)：小組授課模式，人機(jī)一體化系統(tǒng)實(shí)操練習(xí)，手把手傳授秘訣;分析應(yīng)試技巧、得分要點(diǎn)，圈定考點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

《消防設(shè)施操作員》答疑全解

一、職業(yè)定義

《消防設(shè)施操作員》原“建(構(gòu))筑物消防員”主要從事消防控制室值班操作和在消防技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事消防設(shè)施檢測(cè)、維修、保養(yǎng)等工作。

二、職業(yè)方向

《消防設(shè)施操作員》設(shè)立了“消防設(shè)施監(jiān)控操作”和“消防設(shè)施檢測(cè)維修保養(yǎng)”兩個(gè)職業(yè)方向。

三、職業(yè)技能等級(jí)

一共設(shè)五個(gè)等級(jí)。

其中消防設(shè)施監(jiān)控操作職業(yè)方向分別為:五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/二級(jí)/技師;

消防設(shè)施檢測(cè)維修保養(yǎng)職業(yè)方向分別為:四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/工、二級(jí)/技師、一級(jí)/技師。

四、職業(yè)能力特征

具有較好的觀察、分析、判斷、表達(dá)和計(jì)算能力，空間感、形體知覺(jué)、色覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)正常、四肢健全，手指、手臂靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。