尚訓網
發布時間:2023-12-26 08:10:57來源：尚訓網綜合
啟德考培托福課程的授課老師因材施教，學習更有效。由啟德經驗豐富的講師授課輔導，幫助同學們規劃考試的重點難點，針對性突破訓練。課程通過小班、大班、一對一等形式教學，在多媒體教室對學員進行輔導，幫助學員有效提升綜合應用能力，鍛煉聽說讀寫綜合水平，培養良好語感，讓學員提升托福考試成績。
適合自主學習能力較弱的考生、需要重點強化某單項的考生。
適合需深度剖析、針對性輔導的考生、遇到考試瓶頸的考生。
適合校內課業繁重，交通不便的考試、時間不固定，需課程回放的考生。
適合學習自制力不足的考生、需要近期強化某單項的考生。
適合考期臨近、基礎較好的考生、想近期強化某單項的考生。
適合備考時間充裕的大學在校生、自學效果不明顯的考生。
為考生制定詳細的留學考試全程規劃，學習計劃可以細化到每天每小時。
量化每日單詞背誦內容，根據艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)記憶曲線指導背誦方法。
教師課后第一時間反饋練習情況，由老師跟進練習內容，實時規劃課后練習時間并督促完成。
每節課后搜集教師在學員微信群中的反饋，及時解答，并和學生家長保持實時的反饋和溝通。
合理規劃學生考試時間，次數及出國留學前的其他相應安排，避免出現紕漏。
關注學生的心理狀態，勞逸結合，以積極的心態，備戰考試。
上海長寧托福培訓班哪家教學質量高?在教學過程中，教與學是相輔相成的，教，肯定是以教授的對象為主，所以這時，我們在報班前，還應該了解機構的教學模式，選擇那些課程的安排根據學生情況進行，課程計劃相對靈活，以學生為主的機構。上海啟德在這里歡迎您。
上海長寧啟德托福培訓班
課程優勢：報考指導向學員提供報名考試的相關指導
上課方式：面授
上課時段：白天班,周末班
適合群體：沒參加過托福考試 ，托福考試80分左右學生;需要進行英語基礎能力提升的學生在校初高中生
教學目標：教學目標達到托福90-100分左右水平，能夠接受托福強化課程教學;，授課形式聽說讀寫語言基礎提升
教學規劃：在了解托福考試架構的同時，大幅度提高語言基礎，練習詳盡，能夠在短時間內學會
課程模擬：從句講解與練習;從句閱讀辨析。托福雅思基礎詞匯;托福雅思強化詞匯。
課程特色：通過系統的語法知識點梳理與講解，讓學生宏觀了解語法，從而達到提綱挈領的效果
課程安排：80課時，班級人數：3-6人/10人/VIP，每月循環開班，周末雙天班;平時班周一至周五
托福評分標準
評分標準
新托福的每部分的成績將轉換為標準分后統一計算，具體如下：
1、閱讀：為42至45分不等，轉換為標準分后為30分;
2、聽力：為34至36分不等，轉換為標準分后為30分;
3、口語：為24分，轉換為標準分后為30分;
4、寫作：為8分，轉換為標準分后為30分;
因此，新托福較后的成績將在0至120分之間。
新托福的每部分的成績將轉換為標準分后統一計算，具體如下：
1、閱讀：為42至45分不等，轉換為標準分后為30分;
2、聽力：為34至36分不等，轉換為標準分后為30分;
3、口語：為24分，轉換為標準分后為30分;
4、寫作：為8分，轉換為標準分后為30分;
因此，新托福較后的成績將在0至120分之間。
口語評分標準：
新托福口語考試的評分標準與其它外語類考試的口語部分有本質上的區別。希望考生在看完本文之后能明白考試方向，并根據自己的特點去制定口語復習策略。我們來詳細分析口語考試每個分數段的評分標準：
四分評分標準
ANSWER TO QUESTION
The student answers the question thoroughly.
COMPREHENSIBILITY
The student can be understood completely.
ORGANIZATION
The student‘s response is well organized and developed.
FLUENCY
The student‘s speech is generally fluent.
PRONUNCIATION
The student has generally good pronunciation.
GRAMMAR
The student uses advanced grammatical structures with a high degree of accuracy.
VOCABULARY
The student uses advanced vocabulary with a high degree of accuracy.
從上表，我們能夠得知，口語分別從六個方面對考生的英文水平進行評估。后四個，流利程度、發音、語法及詞匯與雅思口語考試評分標準相當。不同的是，新托福口語考試在語法和詞匯的使用上要求更高一些。而發音和流利程度只要求是generally達到標準就好(generally=for most parts)。語法和詞匯方面則是high degree of accuracy。大家對詞法和語法方面經常出問題的話，這時要注意了。前三個，完整回答、可理解及組織語言方面，我們可以發現完整回答要求大家全面的闡述話題;學生自己的說的話應該能夠被理解;組織語言方面，考生的Response應該組織嚴密，邏輯性強。這就是四分對各位考生的要求。
三分評分標準
ANSWER TO QUESTION
The student answers the questions adequately but not thoroughly.
COMPREHENSIBILITY
The student can generally be understood.
ORGANIZATION
The student‘s response is organized basically and is not thoroughly developed.
FLUENCY
The student‘s speech is generally fluent, with minor problems.
PRONUNCIATION
The student has generally good pronunciation, with minor problems.
GRAMMAR
The student uses either accurate easier grammatical structures or more advanced grammatical structures with some errors.
VOCABULARY
The student uses either accurate easier vocabulary or more advanced vocabulary with some errors.
從上表中，我們發現3分的評分標準已經降低了很多。大家注意副詞及轉折詞的使用，如adequately but…。在發音和流利程度方面，3分允許大家出現失誤。在語法和詞匯方面，已經允許考生使用簡單語法及單詞，而且可以出現一些失誤。相對于國內能拿到大學英語四、六級的學生，3分一般都是可以拿到的。
二分評分標準
ANSWER TO QUESTION
The student discusses information from the task but does not answer the question directly.
COMPREHENSIBILITY
The student is not always intelligible.
ORGANIZATION
The student‘s response is not clearly organized and is incomplete or contains some inaccurate points.
FLUENCY
The student‘s speech is not very fluent and has a number of problems.
PRONUNCIATION
The student‘s pronunciation is not very clear, with a number of problems.
GRAMMAR
The student has a number of errors in grammar or uses only very basic grammar fairly accurately.
VOCABULARY
The student has a number of errors in vocabulary or uses only very basic vocabulary fairly accurately.
一分評分標準
ANSWER TO QUESTION
The student‘s response is only slightly related to the topic.
COMPREHENSIBILITY
The student is only occasionally intelligible.
ORGANIZATION
The student‘s response is not clearly organized and is only minimally on the topic.
FLUENCY
The student has problems with fluency that make-the response difficult to understand.
PRONUNCIATION
The student has problems with pronunciation that make the response difficult to understand.
GRAMMAR
The student has numerous errors in grammar that interfere with meaning.
VOCABULARY
The student has numerous errors in vocabulary that interfere with meaning.
我們發現2分及1分的平分標準已經比較低了。所以一般考生參加過培訓都可以應對2分及1分的標準。
總體上來看，新托福口語考試只有4分比較難取得，而1-3分都可以在培訓后取得不錯的分數。
寫作評分標準
六分：文章切題，闡說充分，文章有說服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內容表達。
五分：文章切題，闡說基本充分，在某些細節上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強;句間連接順暢，句式使用恰當，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當和語法拼寫錯誤。
四分：文章切題，闡說尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區分和拼寫等有若干錯誤。
三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表達上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現象。
二分：文章切題。闡說沒有展開，只限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關系，能看出各句基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。
一分：文章各方面都有嚴重錯誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能打分。
以上標準提醒我們：
(1)作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚。
(2)文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾。
(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
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