鄭州中原托福培訓(xùn)學(xué)校哪家有實(shí)力?小編推薦新航道。托福考試主要分為四個(gè)部分：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作。其中，寫作部分又分為獨(dú)立寫作和綜合寫作。本文將為大家詳細(xì)介紹托福寫作的兩種類型，以及應(yīng)對(duì)策略和注意事項(xiàng)。

鄭州中原托福精品100分班適用學(xué)員

1)距離考試有4-6個(gè)月備考時(shí)間;

2)已完成托福入門階段的學(xué)習(xí)或已獲得托福60分以上的成績(jī)或已具備托福60分以上，已具備4500個(gè)基礎(chǔ)詞匯以上;

4)高考(高中)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)135分左右(150分);

5)四級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)530分以上。

滿足以上其中一項(xiàng)即可。

教學(xué)目標(biāo)

1)熟練分辨各單項(xiàng)不同題型，并熟悉相應(yīng)的解題方法;

2)掌握托福各科在100分目標(biāo)要求下的答題方法;

3)完成學(xué)員對(duì)托福100分所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言組織方法的學(xué)習(xí)。

托福作文類型有哪些?解析各類型答題思路

1. 獨(dú)立寫作

獨(dú)立寫作是托福寫作的第一部分，要求考生在30分鐘內(nèi)就一個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，并展開(kāi)論述。字?jǐn)?shù)要求為300字左右。題目通常是一個(gè)問(wèn)題，要求考生回答“是”或“否”，并給出理由。例如：“你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在課堂上使用電子設(shè)備嗎?”

在回答獨(dú)立寫作題目時(shí)，考生需要明確提出自己的觀點(diǎn)，并給出至少兩個(gè)理由來(lái)支持觀點(diǎn)。此外，還要對(duì)反方觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。文章結(jié)構(gòu)一般如下：

開(kāi)頭段：引入話題，明確觀點(diǎn)。

主體段1：支持觀點(diǎn)的理由一，舉例說(shuō)明。

主體段2：支持觀點(diǎn)的理由二，舉例說(shuō)明。

讓步段：簡(jiǎn)要介紹反方觀點(diǎn)，并進(jìn)行反駁。

結(jié)尾段：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。

應(yīng)對(duì)策略：

提前準(zhǔn)備：備考過(guò)程中，可以積累一些常見(jiàn)話題的素材和論點(diǎn)，以便在考試時(shí)迅速展開(kāi)論述。

練習(xí)寫作：多做練習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。可以參考一些范文，學(xué)習(xí)的表達(dá)方式和句型。

注意時(shí)間分配：考試時(shí)要注意時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間完成文章。

2. 綜合寫作

綜合寫作是托福寫作的第二部分，要求考生在20分鐘內(nèi)閱讀一篇文章，聽(tīng)一段講座，然后將閱讀和聽(tīng)力的內(nèi)容進(jìn)行整合，寫出一篇150-225字的文章。綜合寫作的題目通常是一個(gè)問(wèn)題，要求考生回答閱讀和聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)是否一致，以及如何論證。

在回答綜合寫作題目時(shí)，考生需要先總結(jié)閱讀材料中的觀點(diǎn)，然后闡述聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)，并指出兩者之間的關(guān)系。文章結(jié)構(gòu)一般如下：

開(kāi)頭段：總結(jié)閱讀材料中的觀點(diǎn)。

主體段1：闡述聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)，與閱讀材料進(jìn)行對(duì)比。

主體段2：舉例說(shuō)明聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)，支持或反駁閱讀材料。

結(jié)尾段：總結(jié)全文，指出閱讀和聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)關(guān)系。

應(yīng)對(duì)策略：

提高閱讀速度：綜合寫作部分時(shí)間緊張，考生需要提高閱讀速度，迅速捕捉文章主旨和論點(diǎn)。

做好筆記：聽(tīng)講座時(shí)，要做好筆記，尤其是講座中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)。

注意文章結(jié)構(gòu)：按照題目要求，合理安排文章結(jié)構(gòu)，確保閱讀和聽(tīng)力材料的內(nèi)容都能得到充分體現(xiàn)。

注意事項(xiàng)：

審題：仔細(xì)閱讀題目，確保理解題意。避免偏題或跑題。

語(yǔ)言表達(dá)：盡量使用豐富多樣的詞匯和句型，展示自己的語(yǔ)言能力。

語(yǔ)法和拼寫：注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，避免因小失大。