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熱點(diǎn)背景：

有數(shù)據(jù)顯示，在12至16周歲的留守兒童中，接近半數(shù)孩子擁有自己的手機(jī)，其中，超過(guò)77.3%的孩子經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)。此外，不少農(nóng)村兒童的上網(wǎng)時(shí)間已經(jīng)高于城市兒童。本來(lái)手機(jī)是用來(lái)讓孩子與外工作的父母溝通的橋梁，然而效果卻貌似未達(dá)到想要達(dá)到的效果。

題目大約：

當(dāng)前有數(shù)據(jù)顯示接近半數(shù)的留守兒童擁有自己的手機(jī)，同時(shí)有超過(guò)77.3%的孩子經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)，其現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

中公解析：

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，與此同時(shí)也就產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體-留守兒童。近些年來(lái)，關(guān)于留守兒童的問(wèn)題一直層出不窮，這也不斷的牽動(dòng)著社會(huì)發(fā)展的神經(jīng)。題干中談到的幾乎半數(shù)擁有自己的手機(jī)，這本無(wú)可厚非，畢竟要和父母聯(lián)系，但是出現(xiàn)的高達(dá)77.3%的孩子使用手機(jī)上網(wǎng)卻不容樂(lè)觀，還是要對(duì)癥下藥，及時(shí)解決。

孩子們使用手機(jī)聯(lián)系家人，溝通情感當(dāng)然不必?fù)?dān)心，但是頻繁使用，讓手機(jī)成為陪伴孩子的工具這就顯然不合情理。首先，這會(huì)造成孩子們過(guò)渡依賴(lài)手機(jī)，出現(xiàn)沉迷手機(jī)而耽誤學(xué)習(xí)的情況，不僅傷害視力，也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒;其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚(yú)龍混雜，留守兒童多數(shù)年齡不大，正值三觀形成的重要時(shí)期，很有可能受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響從而不利于孩子的人格塑造;再者，孩子們一旦將情感安慰寄托到網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，迷戀上網(wǎng)聊、打游戲、刷視頻等，就造成難以自拔的情況，也會(huì)造成孩子們和父母之間的疏離，使得情感問(wèn)題將會(huì)成為下一個(gè)更重要的問(wèn)題。

究其產(chǎn)生的問(wèn)題核心還在于父母不在身邊，不能夠及時(shí)的關(guān)注留守兒童的情況，無(wú)法面對(duì)面的進(jìn)行交流，更多的都是由爺爺奶奶來(lái)進(jìn)行，確實(shí)諸多無(wú)奈;另外，留守兒童多數(shù)心智尚未完全成熟，在情感難以發(fā)泄時(shí)尋找網(wǎng)絡(luò)慰藉實(shí)乃情有可原。但是面對(duì)這樣的問(wèn)題我們卻不可以任其自由發(fā)展，還是要嘗試探索更多有效的解決方法來(lái)幫助留守兒童及其家庭解決這一難題。第一、父母的主導(dǎo)作用一定是不能忽視的。父母以身作則以及盡可能多時(shí)間的陪伴是極其必要的。無(wú)論工作多忙，一定要抽空多與孩子聊聊天，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，讓陪伴不缺席孩子的成長(zhǎng)。第二，學(xué)校一定要多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和興趣活動(dòng)，開(kāi)拓孩子們的眼界，同時(shí)幫助通過(guò)有趣的活動(dòng)排解情緒，必要時(shí)要組織校內(nèi)心理輔導(dǎo)老師和班主任及時(shí)對(duì)于留守進(jìn)行關(guān)心和幫扶，進(jìn)而促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。當(dāng)然，政府網(wǎng)監(jiān)部門(mén)也要對(duì)于游戲以及不良視頻網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)管，督促實(shí)名制以及控制未成年人使用的時(shí)間，另外還是要在根本上解決問(wèn)題，就是盡快落實(shí)異地上學(xué)及戶(hù)口隨遷，保證外來(lái)務(wù)工孩子有學(xué)可上，從根本上減少留守兒童的數(shù)量。