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廣州新通教育機(jī)構(gòu)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 8:30-21:00
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廣州韓語(yǔ)培訓(xùn)班推薦哪一家

發(fā)布時(shí)間:2023-05-31 11:10:15來(lái)源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

新通小語(yǔ)種學(xué)校開(kāi)設(shè)有日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種課程,致力于出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)及語(yǔ)言培訓(xùn)課程。課程種類(lèi)可以滿(mǎn)足大家出國(guó)留學(xué)、日常交流、商務(wù)需求、興趣愛(ài)好等需求。班型有1對(duì)1,小班,大班,可以滿(mǎn)足您不同需求!
 
韓語(yǔ)T1精品班簡(jiǎn)介
 
01
課程特色
海歸教師親授,帶你入門(mén)
系統(tǒng)性科學(xué)性教學(xué),夯實(shí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面訓(xùn)練,掌握日常用語(yǔ)
 
02
授課內(nèi)容
發(fā)音:掌握19個(gè)元音、21個(gè)輔音;熟悉音變現(xiàn)象
聽(tīng)力:聽(tīng)懂日常生活對(duì)話(huà);衣食住行基本無(wú)障礙
口語(yǔ):日常問(wèn)候;自我介紹;點(diǎn)菜購(gòu)物;旅行交通
閱讀:詞匯量達(dá)到1000詞;讀懂簡(jiǎn)單說(shuō)明文、通知公告
寫(xiě)作:進(jìn)行日記、游記的寫(xiě)作;能夠?qū)懞?jiǎn)單說(shuō)明性文章
 
新通教育全球服務(wù)
1 教育產(chǎn)業(yè)
新通積極拓展全球教育資源,與全球眾多院校保持友好合作關(guān)系,不斷擴(kuò)大國(guó)際教育服務(wù)鏈,集留學(xué)、語(yǔ)培、移民為一體,在國(guó)內(nèi)26個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市及海外設(shè)有分支機(jī)構(gòu),業(yè)務(wù)覆蓋美國(guó)、英國(guó)、澳洲、加拿大、歐洲、亞洲多國(guó)和地區(qū)。
2 管理服務(wù)
新通教研團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)大數(shù)據(jù)與案例,創(chuàng)立360°服務(wù)體系,通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)監(jiān)控雙向監(jiān)督、跟進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)/申請(qǐng)的全過(guò)程,用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)+優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn),不斷優(yōu)化服務(wù)流程和教學(xué)體系,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獲錄,并成功求學(xué)海外。
3 教師團(tuán)隊(duì)
新通教育師資力量強(qiáng)大,擁有業(yè)內(nèi)顧問(wèn)咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)和授課團(tuán)隊(duì),集結(jié)一大批“海歸”大咖,以及從業(yè)多年的高素質(zhì)人才,為學(xué)生量身定制個(gè)性化培訓(xùn)方案,提供留學(xué)咨詢(xún)及語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
初級(jí)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

新通韓語(yǔ)課程培訓(xùn)

1.培養(yǎng)興趣,理解韓國(guó)語(yǔ)的文形;學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音和常用短語(yǔ)。
2.擴(kuò)大詞匯量,重復(fù)同樣的單詞,尤其是動(dòng)詞,或者用形容詞寫(xiě)文章。
3.寫(xiě)作時(shí)一定要大聲讀、說(shuō)、寫(xiě),聽(tīng)自己的聲音。
4.大聲朗讀任何教科書(shū)中的對(duì)話(huà)。
5.偶爾聽(tīng)錄音中自己的發(fā)音。
6. 反復(fù)播放一盤(pán)韓語(yǔ)磁帶,模仿時(shí),也要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
7.寫(xiě)文章的較好方法是寫(xiě)一段對(duì)話(huà),寫(xiě)問(wèn)答方式。
8.把2、3個(gè)文章連接起來(lái)。
9.用規(guī)則動(dòng)詞、形容詞造句;用不規(guī)則動(dòng)詞、形容詞造句。
10.當(dāng)想到名詞性詞語(yǔ)時(shí),不要只想到單詞,要通過(guò)連接助詞來(lái)寫(xiě)文章。
11.利用10鐘左右想怎樣用韓語(yǔ)表達(dá)事物、行動(dòng)、感情等。
12.韓語(yǔ)不能用頭腦理解,應(yīng)該先掌握口語(yǔ)。
新通教育環(huán)境
 
新通教育簡(jiǎn)介

新通教育機(jī)構(gòu)

新通歐亞留學(xué)誕生于1996年,小語(yǔ)種培訓(xùn)始于1998 年,兩者于2015年整合成歐亞教育中心,成為歐亞教育一體化服務(wù)機(jī)構(gòu)。2017 年,歐亞教育中心進(jìn)行升級(jí),打造“WE”歐亞教育中心,致力于歐亞教育服務(wù)。我們的業(yè)務(wù)范圍包含歐亞多個(gè)國(guó)家留學(xué)辦理,多種小語(yǔ)種培訓(xùn),留學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn),歐亞藝術(shù)留學(xué)指導(dǎo),境外服務(wù)等。

韓語(yǔ)是時(shí)下較流行的一種語(yǔ)言,也有很多人因?yàn)轫n國(guó)的文化而喜歡上韓語(yǔ),那么如何提高韓語(yǔ)口語(yǔ)呢?今天小編為大家整理了一些資料,一起來(lái)跟隨小編了解一下吧。

開(kāi)口模仿

與任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都一樣,模仿是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的課。課堂上我們需要模仿老師的口型,認(rèn)真傾聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、注意發(fā)音技巧。首先我們需要改變的是學(xué)習(xí)的心態(tài),學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是為了更好地利用它,利用它表達(dá)自己的思想觀點(diǎn),利用它與別人順暢地交流。而交流則是一門(mén)更大的學(xué)問(wèn),語(yǔ)言是交流的主要載體之一,只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了順暢地交流的地位才可以有更加端正的學(xué)習(xí)心態(tài),才可以從根本上注重語(yǔ)言交流的相互性,只有充分注重彼此之間交流的互動(dòng)性才可以確切地提高自己對(duì)一門(mén)語(yǔ)言的掌握能力。這所有的一切的基本著立點(diǎn)就是自己的開(kāi)口"說(shuō)"與表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,而這表達(dá)也是關(guān)乎到對(duì)方是否能真正聽(tīng)懂我們的所說(shuō),能否真正領(lǐng)悟到您所要表達(dá)的意思。所以想要學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)口語(yǔ)需要我們?yōu)閿嗟亻_(kāi)口說(shuō),只有多說(shuō)才會(huì)真正領(lǐng)悟到韓語(yǔ)不同的音調(diào)所能正確表達(dá)的意思與音義,才能更好的掌握與運(yùn)用韓語(yǔ),才能在使用韓語(yǔ)交流的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

積累詞匯

俗話(huà)說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊。單詞是組成句子的基本單元,只有積累了一定的詞匯量才有組織成句子結(jié)構(gòu)的基本材料,如果連詞匯量都沒(méi)有達(dá)到一定的量,那學(xué)習(xí)韓語(yǔ)口語(yǔ)是非常吃力的,在面臨交流的時(shí)候有有口難言的辛苦感覺(jué),甚至使用到了比手劃腳這樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的意思。這樣的結(jié)果是非常糟糕的,所以在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的時(shí)候一定要注意對(duì)于詞匯量的積累,持之以恒,詞匯量達(dá)到一定的度,才可以更深刻地體會(huì)到韓語(yǔ)當(dāng)中也猶如漢語(yǔ)一樣,同樣的詞義也有各種各樣的表達(dá)方法我不同的方式,這對(duì)于學(xué)習(xí)更高一級(jí)的句子結(jié)構(gòu)和句型是非常有利的,只有掌握了一定詞匯才是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)豐富的句型句式的基礎(chǔ)。

發(fā)音準(zhǔn)確

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)同學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言一樣,發(fā)音很重要,只有對(duì)于音標(biāo)音調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音才可以達(dá)到學(xué)好口語(yǔ)的目的。建議初學(xué)者在韓語(yǔ)發(fā)音的課程當(dāng)中一定要認(rèn)真觀察以及模仿老師的口型,是韓教老師的,更加標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于音標(biāo)音調(diào)要以正確的發(fā)音口型發(fā)出比較標(biāo)準(zhǔn)的口音,這對(duì)以后韓語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)有非常重要的影響。

歷史文化

像漢語(yǔ)一樣,韓語(yǔ)也一樣有許多的歷史典故與特定的詞匯。這些詞匯是在一定的歷史事件或者歷史時(shí)期特定的環(huán)境中形成的。而且這些特定的典故與詞匯往往是與其韓語(yǔ)詞義的基本含義有大相庭徑的,所以需要提高韓語(yǔ)的口語(yǔ)水平,提高韓語(yǔ)的交流能力。需要我們不斷地去學(xué)習(xí)了解韓語(yǔ)文化當(dāng)中的一些經(jīng)典與大韓的精髓。只有真正的抱著一顆出于心底的喜歡的心態(tài)去了解韓語(yǔ)文化的精髓這才能使學(xué)習(xí)韓語(yǔ)擁有“事半功倍”的效果。了解韓國(guó)人的邏輯思維與習(xí)慣,可以有效地提高我們的韓語(yǔ)交流的能力,在一定語(yǔ)言文化的的邏輯思維當(dāng)中,很多的語(yǔ)言都是在心領(lǐng)神會(huì)當(dāng)中所形成的,這些都需要我們長(zhǎng)期的付出與努力,不斷地積累,韓語(yǔ)文化的相關(guān)知識(shí),甚至是韓語(yǔ)當(dāng)中的肢體語(yǔ)言也是我們需要做一定了解的,各種各樣的肢體語(yǔ)言有利于我們輔助于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者理解讀懂別人所要表達(dá)的意思。

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