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北京亦莊童程童美少兒編程培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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北京本地優(yōu)選的信息學(xué)奧賽編程班

發(fā)布時(shí)間:2024-11-18 14:59:48來(lái)源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

信息學(xué)奧賽(全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的訓(xùn)練輔導(dǎo),是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加等級(jí)測(cè)評(píng)。童程童美實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞技術(shù),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

童程童美精選課程
01課前預(yù)習(xí)
NOI基礎(chǔ)階段
C++語(yǔ)言基礎(chǔ)算法:遞歸、遞推;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):樹。
02勤記筆記
NOI進(jìn)階階段
算法:模擬、貪心、排序、二分法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、深搜、廣搜;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):棧,隊(duì)列,樹,圖、線性表。
03鞏固課內(nèi)
NOI提高階段
算法:哈希、搜索、floyd、dijkstra、spfa、區(qū)間動(dòng)態(tài)規(guī)劃、樹形動(dòng)態(tài)規(guī)劃;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):平衡樹、二分圖、樹上差分。
信息學(xué)奧賽課程班型
打破傳統(tǒng)教學(xué)
普及組

參加比賽:普及組初賽、復(fù)賽。

學(xué)生狀況:基礎(chǔ)薄弱。

開班時(shí)間:每年4月、7月、9月、12月

真人老師教學(xué)
精英組

參加比賽:普及組初賽、復(fù)賽。

學(xué)生狀況:通過(guò)C++語(yǔ)言,基礎(chǔ)考核。

開班時(shí)間:參考普及組

師資教研團(tuán)隊(duì)
提高組

參加比賽:提高組初賽、復(fù)賽。

學(xué)生狀況:通過(guò)C++語(yǔ)言基礎(chǔ)、高階算法考核。

開班時(shí)間:每年暑期

童程童美教學(xué)優(yōu)勢(shì)
  • 01

    美國(guó)上市公司

    凝聚美國(guó)上市公司多年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注全齡段少兒編程教育及服務(wù)。

  • 02

    老師設(shè)計(jì)課程

    童程童美系列課程由達(dá)內(nèi)創(chuàng)始人、CEO、軟件設(shè)計(jì)師韓少云帶領(lǐng)達(dá)內(nèi)教學(xué)老師設(shè)計(jì)開發(fā)完成。

  • 03

    線下線上一體教學(xué)

    國(guó)內(nèi)線下線上一體的編程教育平臺(tái),線下校區(qū)遍布40多個(gè)城市,目前已有150余家線下校區(qū)。

  • 04

    趣味職業(yè)兼顧融合

    通過(guò)趣味的編程教育發(fā)現(xiàn)在編程領(lǐng)域有天賦的編程天才,為他們提供打開編程教育職業(yè)。

童程童美環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
童程童美品牌教育
總結(jié)梳理

品牌教育

童程童美品牌榮譽(yù)值得信賴,家長(zhǎng)更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí),成立以來(lái)由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力,在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。

 
緊密結(jié)合

品牌榮譽(yù)

童程童美獲得了很多的榮譽(yù):2017WRO國(guó)際總決賽三等獎(jiǎng),美國(guó)NBC采訪童程童美,新京報(bào)金粉筆年度教育公益品牌等榮譽(yù)。

 

北京本地信息學(xué)奧運(yùn)編程班的選!童程童美開設(shè)的課程包括智能機(jī)器人、Python人工智能編程、兒童圖形化編程、C 、信息學(xué)奧林匹克、科技專業(yè)學(xué)生、編程等課程可以滿足從兒童到高中不同年齡段兒童的學(xué)習(xí)需求。

童程童美CSP寒假營(yíng)

2025年,桐城同美CSP寒假營(yíng)注冊(cè)已經(jīng)開通,桐城同美多年來(lái)一直在舉辦CSP訓(xùn)練營(yíng)。寒假作為一個(gè)難得的長(zhǎng)假,是完成語(yǔ)法介紹和算法強(qiáng)化訓(xùn)練的黃金時(shí)間!尤其是那些剛開始的孩子,這是他們成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。

本次訓(xùn)練營(yíng)由行業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā),由桐城同美9年的教研積累。兩個(gè)營(yíng)地的老師都有豐富的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

營(yíng)地采用動(dòng)態(tài)分班制度,根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)分班。不同班級(jí)的課程進(jìn)度和難度將與學(xué)生水平相匹配,讓學(xué)生從源頭上找到合適的班級(jí)。

童程童美信息學(xué)奧賽班課程收獲

Al的時(shí)代需求

隨著人工智能時(shí)代的發(fā)展,編程將是一項(xiàng)基本技能。

培養(yǎng)耐心和專注力

有趣的編程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊陶Z(yǔ)言培養(yǎng)孩子的細(xì)心和專注力。

培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

讓孩子們?cè)谔剿鲉?wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力

在組隊(duì)完成作品的過(guò)程中,提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。

增加孩子的競(jìng)爭(zhēng)力

編程正逐步加入基礎(chǔ)教育, 了解編程,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

培養(yǎng)邏輯思維

在思考和分析問(wèn)題、完成編程的過(guò)程中,培養(yǎng)編程思維。

如何準(zhǔn)備信奧預(yù)賽

預(yù)賽復(fù)習(xí)不必過(guò)早準(zhǔn)備。如果基礎(chǔ)好,建議在考試前半個(gè)月復(fù)習(xí),如果基礎(chǔ)薄弱,建議在考試后一個(gè)月復(fù)習(xí)。但是,如果這個(gè)省的分?jǐn)?shù)線很高,基礎(chǔ)真的很弱,準(zhǔn)備時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。

不要輕視預(yù)賽。預(yù)賽很難,尤其是在一些分?jǐn)?shù)線較高的省份。也有很多學(xué)生兩三年都過(guò)不了預(yù)賽。有些學(xué)生甚至可以在半決賽中獲得更高的分?jǐn)?shù),但卡在預(yù)賽中是很常見(jiàn)的。因?yàn)樽x別人的代碼和寫自己的代碼是兩碼事。

預(yù)賽注意不要用幾年前的輔導(dǎo)書,要用近兩年新出版的輔導(dǎo)書,因?yàn)榭荚嚨男问胶蛢?nèi)容與以前完全不同。

近五年初賽題目分析

預(yù)賽考察計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)的通用性和實(shí)用性,以筆試為主,部分省市通過(guò)計(jì)算機(jī)考試認(rèn)證。

閱讀程序和程序改進(jìn)入門組主要是數(shù)學(xué)、模擬和簡(jiǎn)單算法,改進(jìn)小組應(yīng)加強(qiáng)字符串和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

入門組

讓我們來(lái)看看過(guò)去五年的初賽選擇題分析。入門組有15道題,一題兩分,共30分。可見(jiàn),計(jì)算機(jī)知識(shí)減少,數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)問(wèn)題增多。

剩下的70分是閱讀程序和改進(jìn)程序,主要集中在字符串處理和簡(jiǎn)單算法上。

提高組

再來(lái)看看改進(jìn)組的選擇題分析,算法部分明顯增加,計(jì)算機(jī)知識(shí)明顯減少。

改進(jìn)組的程序題主要集中在算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上。

近年來(lái),選擇題中計(jì)算機(jī)通識(shí)部分的試題數(shù)量明顯減少,取而代之的是數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等更傾向于編程本身的內(nèi)容。這意味著比賽越來(lái)越注重編程能力的提高,而不是理論知識(shí)的死記硬背。過(guò)去,僅靠死記硬背和答題技巧通過(guò)預(yù)賽是行不通的,但半決賽卻一敗涂地。

按照這一趨勢(shì)備戰(zhàn)年CSPP-J/S預(yù)賽,選擇題要集中在算法、數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上。算法部分以復(fù)雜性和排序?yàn)橹鳎瑪?shù)學(xué)以排序組合為主,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以棧、鏈表、樹、圖的理論知識(shí)、特點(diǎn)和操作為主。

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