南京奧體中心高一化學(xué)補習(xí)班哪家專業(yè)?南京學(xué)大教育開設(shè)該課程，為學(xué)生提供1對1輔導(dǎo)課程，秉承了學(xué)大的教學(xué)理念，幫助學(xué)員培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師以課本和高頻考點、學(xué)生知識薄弱點為基本出發(fā)點，為學(xué)員進行全面的基礎(chǔ)知識梳理。

南京奧體中心學(xué)大高一化學(xué)補習(xí)班

適合對象：高中學(xué)生。

使用教材：高中課本+南京學(xué)大高中精品教材。

教學(xué)師資：南京學(xué)大高中輔導(dǎo)團隊。

教學(xué)目的：幫助學(xué)員鞏固隨堂知識。

2024年高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

01“記憶”是學(xué)習(xí)化學(xué)最基本方法

高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點，這實際上就說明了化學(xué)科知識點既多又分散，且有大量的知識需要記憶。因此，與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本方法，有人說，離開了“記憶”去學(xué)習(xí)化學(xué)將會使你的學(xué)習(xí)過程成為一個笑話。這是由于化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的共性規(guī)律。

怎樣去記呢?首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。記憶的方法有多種，如網(wǎng)絡(luò)記憶法、列表記憶法、圖形記憶法、意義記憶法等，總之，能達到“花時少，效果好”的記憶方法就是好方法。

在這里，強調(diào)一定要熟記化學(xué)方程式，如果你做到了，你就會馬上感到化學(xué)變得簡單易學(xué)。可以斷言：只會寫化學(xué)方程式，可能得不到，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。

02堅持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

化學(xué)和其它所有的功課一樣需要進行課前預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不僅僅是把課本內(nèi)容通讀一遍，而要加入自己的思考。預(yù)習(xí)首先要了解課本基本內(nèi)容，在不理解的地方做上標(biāo)記;然后可以溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又可以很輕松的進入新知識。

03認真聽課、主動思考、記好筆記，提高課堂效率

認真聽課，注意力集中，積極主動地思考。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的。

記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。記筆記不是抄老師的板書，更不是把老師的每句話都記下來。課堂記筆記，應(yīng)該是記一些課本上沒有的東西(如老師補充的知識)，記總結(jié)的規(guī)律，記解題方法等。筆記不只是課堂記，在課后應(yīng)該不斷進行補充。應(yīng)該把老師講過的一些有代表性的例題，自己做過一些好的題目以及經(jīng)常出錯的題目記下，寫出完整的解題思路，解題方法和解題過程。記筆記不是形式，而是一本學(xué)習(xí)手冊，在學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常翻看。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

04落實課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)

常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

1.先復(fù)習(xí)：上完新課再次閱讀教材和翻閱筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

2.“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)才能事半功倍。反之，有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有復(fù)習(xí)，只是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，只能事倍功半。

3.常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，來發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，并及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，這樣才會針對性強，效果好。每周末嘗試用回憶法梳理本周化學(xué)學(xué)習(xí)的知識主線，形成周小結(jié)。

4.多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

5.改錯本：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是在不斷糾錯中逐漸獲得真知的，糾錯中很重要的一個環(huán)節(jié)就是自我糾錯，改錯本是我們自我糾錯的一個載體，同學(xué)們一定要認真對待，改錯本要有解析、錯因和反思，這樣才能真正做到不在同一個地方跌倒兩次。