學大教育開設(shè)的高一特色補習課程，由具有教學輔導多年經(jīng)驗的學科師資帶隊，嚴格把控教學質(zhì)量，不斷研討分析，提高課堂效率。學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導，視教學質(zhì)量為生命，深受學生和家長的認可，成就了全國較大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。

惠州東江學府高中輔導小班課

1、高中語文：了解部分文言文鑒賞、新聞稿件、公文寫作、生僻詞了解、高級修辭手法;認知古代文學鑒賞、近現(xiàn)代文學常識、現(xiàn)當代文學常識、病句修改、字詞排序;掌握古詩詞鑒賞、文言文字詞翻譯、現(xiàn)代文閱讀、文意概括。

2、高中數(shù)學：了解統(tǒng)計學、對勾函數(shù)、復數(shù)、證明方法;認知區(qū)間與集合、指數(shù)函數(shù)、反比例函數(shù)、等差數(shù)列;掌握冪函數(shù)、空間幾何、線性代數(shù)、極值、等比數(shù)列。

3、高中英語：了解常見詞匯、介詞填空、外語文化認知、英文報刊閱讀;認知比較級、語氣助詞、生僻詞匯、祈使句、詞組固定搭配;掌握語感聽力、幾大時態(tài)、介詞短語、定語從句、文章撰寫、高級句型結(jié)構(gòu)。

4、高中物化生：了解運動的描述、曲線運動、非金屬性強弱、組成細胞的元素;認知相互作用、焦耳定律、無機物與有機物、蛋白質(zhì)功能;掌握:勻速變速直線運動、電磁感應、電場、力的合成與分解、染色體。

5、高中史政地：了解西方古代歷史、氣候帶與洋流、向斜與反斜、光照與降水;認知西方古典經(jīng)濟學、西方古典哲學、王安石變法、一戰(zhàn)二戰(zhàn);掌握市場經(jīng)濟規(guī)律，馬克思主義哲學、認知論與方法論。

學大教育教學特點

1、經(jīng)驗豐富中考沖擊考前串講，傳授應試技巧。

2、根據(jù)學生性格特質(zhì)精準匹配個性化輔導方案。

3、夯實學科基礎(chǔ)，拓展思維訓練，學習直觀化。

4、利用輔導時間，較大限度解決學習疑難。

5、全程免費跟蹤反饋，適時調(diào)整，管理透明化。

2025年高考語文學科學習方法指導

1.規(guī)范書寫，勤于積累：培養(yǎng)良好的語文習慣

語文學習得較好的，往往是書寫認真的學生。卷面整潔、書寫工整能夠給人賞心悅目的感覺，在網(wǎng)上閱卷這個背景下，高中生練字的重要性不言而喻。建議同學們找一本適合自己的字帖，或楷書、或行楷，或古典詩詞、或經(jīng)典美文，堅持每天練字20分鐘，尤其是因疫情等原因延緩開學的同學更應該抓住這段時間進行練字。這會讓你在高中三年乃至未來的學習生活中受益匪淺。

“處處留心皆學問”，語文是最重要的交際工具，而得體地溝通交流是大家學習語文的目的之一。要想獲得這一能力，我們可以從口語材料和書面材料兩方面來進行積累。口語材料的積累建議同學們利用手邊的便簽、卡片、手機備忘錄等，對生活中觸動自己的口語隨時記錄。書面語材料的積累則需要同學們養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習慣，例如新教材增加了整本書閱讀的內(nèi)容，這些名著的閱讀只靠課堂時間肯定不夠，所以同學們可以利用空閑時間，以科學的方法堅持閱讀、充實自己，在閱讀中學會借鑒與吸收，把所積累的名篇佳句、感悟思考，合理地融入到自己的閱讀寫作之中。

2.重視教材，做好預習：培養(yǎng)自主解決問題的能力

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)，而獨立思考是提升個人素養(yǎng)的重要途徑。預習過程就是一個獨立的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程。大家在遇到問題時可以先自主翻閱工具書、查閱相關(guān)文獻、反思復盤漏洞，在這種反復的過程中不斷提升自己的綜合能力。

語文教材名篇佳作眾多，內(nèi)容豐富，建議同學們在開學前能夠自主地預習課文，如自查工具書，掃除文字障礙。另外，為了能夠更加準確地理解文章內(nèi)容和學習重點，建議同學們在學習課文時，關(guān)注課本上的“單元學習任務(wù)”、課前的“學習重點”提示和課后的“思考練習”。

3.認真聽課，思考總結(jié)：培養(yǎng)系統(tǒng)歸納的能力

同學們要利用預習的成果，學會帶著問題聽課，對所學知識進行深層次把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。

其次，大家要學會聽重點，特別是老師強調(diào)的學習目標、學習重點、學習難點，如果每次都能根據(jù)這些完成自測，一定會收獲較好的聽課效果。

最后，同學們在課堂上要做到眼耳腦手并用，全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求做好筆記，記好疑問，全面提升課堂效率。

語文學科的知識點是分散而零碎的，課后同學們一定要善于運用歸納總結(jié)的方法進行學習。“好記性不如爛筆頭”，建議大家準備兩個活頁本，對學過的內(nèi)容勤于整理，統(tǒng)籌前后所學內(nèi)容，使零碎的知識系統(tǒng)化。

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