教師這個(gè)行業(yè)需要從業(yè)者具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要具備教育工作者的一些素質(zhì)，因此需要理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合。由于每年報(bào)考教師的人越來(lái)越多，每一個(gè)從事教師的人都需通過(guò)教師資格的考試才能正式上崗，下面帶您來(lái)了解一下。

招教考試科目

各地區(qū)組織招教考試時(shí)間和科目會(huì)有一些差異，一般考試科目主要以《教育基礎(chǔ)知識(shí)》、《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》、

《職業(yè)技能測(cè)試》等為主。例如河南地區(qū)的招教考試科目為：基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)兩大類(lèi)?；A(chǔ)知識(shí)包括教育學(xué)和心理學(xué)等，專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要指學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。

招教考試復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1.常搜集

備考的過(guò)程中,我們可定會(huì)涉獵到和很多的書(shū)籍和相關(guān)的理論,無(wú)論我們是自己看書(shū)還是上網(wǎng)、看報(bào)。對(duì)于考試的信息以及具體知識(shí)點(diǎn)的分析我們都要善于搜集總結(jié), 以備自己在復(fù)習(xí)時(shí)有多方面的參考。另外除了要多搜集針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的各家之言外(當(dāng)然要有自己的鑒別),還要多搜集當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的 重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,搜集理論界對(duì)這種種問(wèn)題的分析和探討,并嘗試用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和解析,訓(xùn)練自己的思維能力。

2.多總結(jié)

對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行不同專(zhuān)題、不同類(lèi)型的整理和總結(jié),最好能做筆記,把各種觀點(diǎn)融合到一起,這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面,又可以邊寫(xiě)邊記,相對(duì)只看不寫(xiě)而言,記憶效果 要好得多。此外,還要根據(jù)大綱,在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn),分清主次,減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過(guò)后,當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,翻來(lái)覆去的看,在理解的基礎(chǔ) 上記憶,也可以隨時(shí)增添新鮮血液,爭(zhēng)取與發(fā)展同步。

3.善思考

記住不等于會(huì)用,要想把別人的東西變成自己的,就需要多多思考,多多分析,多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本,從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu),該記憶的要 記憶,該理解的要充分理解,光靠死記硬背是不行的,單純地熟記課本上的條條框框也不行,只有在理解的基礎(chǔ)上,理論結(jié)合實(shí)際,靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,才算把 知識(shí)學(xué)活了,才能坦然面對(duì)各種考題,才能做到運(yùn)用自如。

4.勤交流

交流才會(huì)碰撞出火花,交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門(mén)造車(chē),自己復(fù)習(xí)自己的,甚至害怕交流,以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么,會(huì)吃虧,其實(shí)這 種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維,擴(kuò)展對(duì)問(wèn)題的思考,加深對(duì)問(wèn)題的理解,還能使自己對(duì)該理論該問(wèn)題產(chǎn)生非常深刻的記憶,從而不易忘記?？梢哉f(shuō), 交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。  每一項(xiàng)考試都是 一個(gè)艱苦、系統(tǒng)而繁雜的工程,其順利完成不僅要有學(xué)習(xí)方法技巧的掌握,還要有體能精力的支撐,以及良好心態(tài)的調(diào)整等。