在北京學(xué)少兒編程，怎么學(xué)，去哪學(xué)?相信這些問(wèn)題讓很多家長(zhǎng)都頭疼。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一些已經(jīng)給孩子報(bào)了少兒編程培訓(xùn)班的家長(zhǎng)朋友是怎么說(shuō)的。

王女士：“這個(gè)問(wèn)題我也曾經(jīng)很糾結(jié)，不過(guò)最后在試聽(tīng)了多家機(jī)構(gòu)以后，我給我家孩子報(bào)了小碼王的全階段少兒編程課程。因?yàn)楸容^下來(lái)，小碼王的老師更加親和專(zhuān)業(yè)，孩子試聽(tīng)以后特別喜歡，興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。而且他們家的課程非常系統(tǒng)，而且有自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的配套教材，能讓人感覺(jué)到一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。再加上可以隨時(shí)申請(qǐng)退款的保證，讓我完全沒(méi)有后顧之憂(yōu)。”

丁先生：“我自己本身也是個(gè)碼農(nóng)，所以一開(kāi)始我是打算自己交孩子編程的。但是發(fā)現(xiàn)自己會(huì)，和教孩子會(huì)，完全是兩碼事。我說(shuō)的太難，孩子聽(tīng)不懂，就不愛(ài)學(xué)。我說(shuō)簡(jiǎn)單的，孩子又沒(méi)有成就感。所以沒(méi)幾天我就打消了自己教的念頭，開(kāi)始尋找專(zhuān)業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。然后我就看中了小碼王。因?yàn)槲伊私膺^(guò)是從小碼教育開(kāi)始，才逐漸形成了從Scratch到Python再到C++的完善課程邏輯和體系，可以說(shuō)定義了少兒編程的課程體系。小碼王的老師們特別認(rèn)真細(xì)致，在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，給予了孩子很多認(rèn)可和鼓勵(lì)，提高了他學(xué)習(xí)的自信心，現(xiàn)在我家孩子也越來(lái)越喜歡編程學(xué)習(xí)。”

小碼王堅(jiān)持以課程研發(fā)為重，院長(zhǎng)王洋老師領(lǐng)銜眾多國(guó)內(nèi)外權(quán)威編程教育家、學(xué)者，以小碼研究院為據(jù)點(diǎn)，研究全球少兒編程理論、實(shí)踐和體系，為青少年提供符合學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線的專(zhuān)業(yè)課程，讓每節(jié)課程都能夠提供孩子內(nèi)在成就感。

同時(shí)，堅(jiān)持組建符合建構(gòu)主義教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編程技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并重，從擁有實(shí)際編程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人才著手，挑選擁有教學(xué)潛質(zhì)的候選人，在該過(guò)程中淘汰率超過(guò)90%，所有新人教師都需要嚴(yán)酷的強(qiáng)化培訓(xùn)、考核和淘汰制度后，才能正式持證上崗，所有老師每周備課視頻由集團(tuán)統(tǒng)一審查，正是這樣嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出嚴(yán)要求的教學(xué)管理制度，從根本上奠定了小碼王優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

懂編程，更懂教育，這就是小碼王。所以，學(xué)少兒編程，還真得選小碼王!

為什么要學(xué)少兒編程？

孩子學(xué)編程您或許關(guān)心的問(wèn)題

北京Scratch學(xué)科編程課程類(lèi)型

感知課（6課時(shí)）

以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課（52課時(shí)）

配合生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象，幫助孩子學(xué)習(xí)與理解。

實(shí)踐課（62課時(shí)）

鞏固所學(xué)知識(shí)，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

測(cè)評(píng)課（14課時(shí)）

通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。

創(chuàng)作課（6課時(shí)）

以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力。

為什么選擇小碼王？