輔導(dǎo)班、才藝班、家教......為了不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在的家長(zhǎng)可謂是操碎了心。但是，盲目的報(bào)班真的無(wú)法使孩子領(lǐng)先別人一步，反而會(huì)徒增壓力，適得其反。孩子的未來(lái)發(fā)展如何，其實(shí)取決于是否具備邏輯思維、計(jì)算思維、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。參加課外培訓(xùn)，為的就是培養(yǎng)這些思維和能力。如何才能高效地達(dá)成目的?小碼王為此提供了新的方式——參加少兒編程學(xué)習(xí)。

為什么要學(xué)編程?

首先：編程未來(lái)的發(fā)展前途非常可觀。

在這個(gè)風(fēng)起云涌的人工智能時(shí)代，未來(lái)的世界是計(jì)算機(jī)化、信息化的世界。據(jù)牛津大學(xué)發(fā)布的報(bào)告預(yù)測(cè)，未來(lái)20年里有將近一半的工作可能被機(jī)器所取代，因而學(xué)習(xí)編程大有可為。

其次：學(xué)習(xí)編程培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算思維將會(huì)讓孩子終身受益。

計(jì)算思維是近幾年國(guó)外提出的思維方式，與數(shù)學(xué)思維不同，它將教孩子計(jì)算機(jī)是如何思考的，學(xué)會(huì)與計(jì)算機(jī)溝通，從而在生活和工作中，幫助我們高效處理各種“疑難雜癥”。

最后：編程能把“創(chuàng)意”變成“創(chuàng)造力”，保護(hù)孩子的想像力，開發(fā)創(chuàng)造力。

孩子在借助圖形化的編程工具，由淺入深地學(xué)習(xí)創(chuàng)作，能夠激發(fā)出孩子們的想象空間，讓各種天馬行空的創(chuàng)意在程序中實(shí)現(xiàn)。

想學(xué)少兒編程該去哪?

小碼王少兒編程是國(guó)內(nèi)少兒編程課程培訓(xùn)的開創(chuàng)者，有著雄厚的師資團(tuán)隊(duì)與卓越的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，使得孩子們可以學(xué)習(xí)到超前的編程思維和技能，進(jìn)而鍛煉升學(xué)乃至于未來(lái)職業(yè)發(fā)展所需的必備能力，輕松應(yīng)對(duì)工作生活所帶來(lái)的壓力。

而且，為了讓孩子們能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到編程課程帶來(lái)的樂(lè)趣，小碼王獨(dú)創(chuàng)了“小班教學(xué)模式”。依靠這一教學(xué)模式，老師有更多地時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行精細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及疑惑解答，幫助孩子更高效地學(xué)習(xí)，也更容易實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)以及趣味活動(dòng)的開展，從而提升孩子的學(xué)習(xí)參與度，讓孩子真正感受到學(xué)習(xí)編程原來(lái)如此簡(jiǎn)單!

為什么要學(xué)少兒編程？

孩子學(xué)編程您或許關(guān)心的問(wèn)題

杭州Scratch學(xué)科編程課程類型

感知課（6課時(shí)）

以游戲形式體驗(yàn)程序開發(fā)樂(lè)趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課（52課時(shí)）

配合生活中常見科學(xué)現(xiàn)象，幫助孩子學(xué)習(xí)與理解。

實(shí)踐課（62課時(shí)）

鞏固所學(xué)知識(shí)，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

測(cè)評(píng)課（14課時(shí)）

通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。

創(chuàng)作課（6課時(shí)）

以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力。

為什么選擇小碼王？