IB課程全稱 International Baccalaureate，是由國際文憑組織(IBO)為全球3-19歲的兒童開設的課程體系，包含四大課程門類：小學項目(PYP)、中學項目(MYP)、大學預科項目(DP)以及職業(yè)教育項目(CP)。截止到2020年6月11日IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)，全國共有119所學校開設IBDP項目，這些學校大體分布在上海、廣東、北京、江蘇等地區(qū)，在東部地區(qū)較為集中，而西南部地區(qū)如云南、四川等地也有學校開設IBDP項目。

IB優(yōu)勢簡介

1用6大學科+3大核心構(gòu)建知網(wǎng)，打造“全人教育”

IB課程體系包括6大學科組，主打3大課程核心。與IB推崇的“全人教育”理念一脈相承，課程覆蓋語言文學、第二語言習得、人文與社會、實驗科學、數(shù)學與計算機、藝術與選修六大領域。文理兼修，注重學生整體能力的培養(yǎng)，引導學生獲得全面、綜合性發(fā)展。

6大學科組：

語言：中國的IB學生一般選中文或者英語，即自己能夠掌握的較好語種。其教學的重點不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學鑒賞，提升學生的語言能力。

第二語言：第二語言習得課程重點訓練學生對語言的運用能力，如進行書面與口頭表達。口語和書面考試也是這一學科的兩大考核方式。

人文與社會：可選擇課程包括歷史、地理、經(jīng)濟、哲學、心理、社會與文化人類學、商務與管理、全球社會中的IT(SL)等。

實驗科學：可選擇課程主要有：生物、化學、物理、環(huán)境系統(tǒng)(SL)、設計技術等。考察重點之一在于：讓學生通過分組，合作完成一個項目，鍛煉學生的分工合作能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點。

數(shù)學與計算機技術：以數(shù)學為核心，部分數(shù)學項目與計算機技術為選修課程。考查重點包括“數(shù)學調(diào)研”與“數(shù)學建模任務”兩大方面。

藝術與選修：可選課程包括音樂、劇院藝術、視覺藝術、學校自主藝術項目等。

IB六大學科板塊在小學至高中的學習過程中一以貫之，每個階段都要接受這六大領域的素質(zhì)培養(yǎng)。但同時，IB體系也為學生提供了自主選擇的空間。比如，如果學生不想修讀藝術課程，可以選修其他5大學科中的課程，選滿IB要求的6門課程即可。

此外，三大課程核心指：拓展論文Extended Essay (EE)、知識理論Theory of Knowledge (TOK)、創(chuàng)新、行動與服務Creativity, Action, Service (CAS)。

3大課程核心：

拓展論文 EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，旨在提高學生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。

知識理論 TOK：富有哲學色彩，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對“經(jīng)驗之談”有所思考并敢于質(zhì)疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信放心。考核內(nèi)容為10分鐘的口頭評述和一篇1200~1600字的論文寫作。

創(chuàng)新、行動與服務 CAS：課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設置獨特性的集中表現(xiàn)之一。作為學術課程的平衡，集學生興趣、學校培養(yǎng)目標和社會期望于一體，不僅支持學生參與活動，還幫助學生建立復盤思維，引導其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。

IB用這6大學科組及3大課程核心構(gòu)建知識體系，涵蓋廣博、注重知行合一，對學生的綜合素質(zhì)的提升以及綜合競爭力的打造都十分有益。