很多家長朋友讓孩子學(xué)習(xí)編程，是為了培養(yǎng)邏輯思維能力。毫無疑問，編程是一門非常適合用來鍛煉邏輯思維的學(xué)科，因?yàn)榫帉懗绦虻倪^程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過程，所以說學(xué)習(xí)編程對邏輯思維的培養(yǎng)非常有效和重要。

首先來說說編程是什么?

編程，對于大多數(shù)人來說，最普遍的理解就是寫代碼，可能再深入一點(diǎn)，就是使用C/C++、Java、Python寫程序代碼。

那代碼又是什么呢?最直白的觀點(diǎn)，無非就是一堆英文單詞，偶爾還夾雜著數(shù)字、符號(hào)，但這些都只是表象。

編程的原意，是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大快速的計(jì)算與存儲(chǔ)能力，將人的想法或思維過程轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別執(zhí)行的動(dòng)作，以此來幫助人類解決問題。

而代碼就是人類與計(jì)算機(jī)交流的語言，編程即編寫代碼，讓計(jì)算機(jī)按照人類的意愿行事，不同的編程語言，只是與計(jì)算機(jī)交流的不同方言而已。

少兒編程是什么？

少兒編程，少兒就是少年和兒童的簡稱一般指7歲到18歲兒童少年，少兒編程就是讓7-18歲的學(xué)生可以掌握與計(jì)算機(jī)交流的語言，編寫代碼，讓計(jì)算機(jī)能按照學(xué)生的想法去執(zhí)行工作。

少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，針對7到18歲的青少兒通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開源硬件平臺(tái)，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。

屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是國家在基礎(chǔ)教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達(dá)到讓孩子成為全科型人才。

少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱作K12賽道最后的金礦。通過STEAM教育的學(xué)習(xí)，建立理論知識(shí)框架，最終通過結(jié)合創(chuàng)客教育的理念進(jìn)行理論知識(shí)輸出，提高實(shí)踐能力。

作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過融合各個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力而受到家長的重視。

少兒編程教育不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成學(xué)科融合的能力;編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問題提供更富邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。

少兒編程學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的抽象思維方式

對于小朋友來說，學(xué)習(xí)少兒編程不需要了解計(jì)算機(jī)的工作原理，不需要了解程序的運(yùn)行原理，他們需要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)世界的抽象思維方式，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與分析問題的思維模式以及解決問題的能力。

什么叫抽象思維呢?簡單地說，就是通過大量觀察或?qū)嵺`，發(fā)現(xiàn)事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當(dāng)人面對五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì)說它們都是水果，這就是抽象思維。

抽象思維也直接決定了孩子們在學(xué)習(xí)上的效率，同樣的一堂課下來，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢?很大程序上是抽象思維能力在起作用。

抽象思維能力強(qiáng)的孩子，善于總結(jié)，善于舉一反三，最終能達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。

少兒編程幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題能力

在編程的世界中，小朋友將在不知不覺中學(xué)會(huì)抽象思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)嘗試弄清楚到底是什么問題，同時(shí)思考問題的不同解決方法，并將這些不同的解決方法付諸實(shí)踐。