惠州學(xué)人工智能編程的學(xué)校哪個(gè)好?當(dāng)然是惠州童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校。惠州童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的人工智能編程課程，從課程中融入了很多的游戲化元素,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并且采用相聲式對(duì)話(huà)模式授課，自然幽默的引出編程知識(shí),培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和抽象思維能力,通過(guò)完成一個(gè)完整的程序制作,來(lái)提高孩子的自信心，讓孩子更有勇氣去面對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的挫折。

為什么小孩子要學(xué)編程

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)的世界必將是一個(gè)全面信息化、智能化的時(shí)代。人工智能將在幾乎所有行業(yè)發(fā)揮核心作用，所有智能設(shè)備的邏輯都是用編程語(yǔ)言編寫(xiě)的。人類(lèi)需要利用系統(tǒng)知識(shí)來(lái)模擬/建模問(wèn)題，利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決這些問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)人工智能和人類(lèi)工作的互補(bǔ)創(chuàng)造力。

通用電氣(general electric)首席執(zhí)行官杰夫•伊梅爾特(Jeff immelt)表示:“你可能從事銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)或運(yùn)營(yíng)工作，而不是程序員，但你需要知道如何編程。”

“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼤?huì)教你如何思考。”這就是喬布斯對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)重要性的描述。

可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)，大多數(shù)工作將直接或間接地與智能設(shè)備和編程相關(guān)。未來(lái)知識(shí)豐富的人要掌握的第二種語(yǔ)言應(yīng)該是編程語(yǔ)言。因此，今天的孩子應(yīng)該盡快適應(yīng)這種大趨勢(shì)。

教育教師表示:編程的本質(zhì)是利用抽象思維將生活中具體事物轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的對(duì)象,再使用邏輯思維,運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的對(duì)象來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)習(xí)編程幫助孩子培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,鍛煉提高抽象思維和邏輯思維;其次，學(xué)習(xí)編程可以釋放孩子的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，他們可以把自己的想法變成可執(zhí)行的程序，獲得成就感。

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，IT專(zhuān)業(yè)人士一直走在社會(huì)的前沿，學(xué)習(xí)編程是為了學(xué)習(xí)一種技能，這有利于為未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

目前，美國(guó)K12學(xué)校約67.5%的孩子接受過(guò)在線(xiàn)編程教育。相比之下，中國(guó)大陸的兒童編程教育普及率僅為0.96%左右。幸運(yùn)的是，越來(lái)越多的80、90后家長(zhǎng)開(kāi)始重視青少年的編程教育，學(xué)校也加大了對(duì)學(xué)生編程技能的培訓(xùn)。

為了滿(mǎn)足教育智能化轉(zhuǎn)型的需求，近兩年來(lái)市場(chǎng)上出現(xiàn)了大量的編程教育平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)公司。然而，由于行業(yè)的新性質(zhì)和缺乏統(tǒng)一的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前的編程教育與未來(lái)工作場(chǎng)景的要求仍然有很大的差距。