廣州樂博樂博人形機(jī)器人課程是通過學(xué)生自主搭建人形機(jī)器人，來了解機(jī)器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行方式的一門課程。 課程配備了專門為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的小型人形機(jī)器人，并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時(shí)，對原有舵機(jī)進(jìn)行升級，實(shí)現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。

課程通過以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件，使學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作。 課程不僅有助于檢驗(yàn)與提高單片機(jī)階段學(xué)習(xí)，還能在了解相應(yīng)的代碼編寫知識(shí)的過程中，達(dá)到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對問題的目的。

人形機(jī)器人課程教學(xué)特色：

1.教育理念

秉承“玩中學(xué)，做中學(xué)”的教育理念，結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式，通過情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子對于機(jī)器人和編程的認(rèn)知，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)!

2.精英團(tuán)隊(duì)

所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)背景強(qiáng)，均有教育、心理學(xué)、理工科背景，全心全意服務(wù)每一位孩子和家長!

關(guān)于“少兒編程”這個(gè)名詞，聽上去是否覺得很高大，但實(shí)際上，我們要知道的是，少兒編程并不是像你想象的那樣遙遠(yuǎn)，是有遙不可及的一門學(xué)科，它不是像科學(xué)家站在金字塔上創(chuàng)造發(fā)明，而是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

編程與繪畫有一些共同之處，美術(shù)老師要求學(xué)生從不同的角度觀察被畫的物體。在學(xué)習(xí)美術(shù)之后，許多人發(fā)現(xiàn)他們看待世界的角度與以前不同了。他們能注意到別人看不到的細(xì)節(jié)紋理，他們喜歡從一個(gè)變化的角度看事物，尋找它在不同平面上給人帶來的形狀。編程與此類似。

我們現(xiàn)在擁有的移動(dòng)支付和社交軟件等應(yīng)用程序都是基于編程的。可以說，我們現(xiàn)在所擁有的便利是基于編程的社會(huì)轉(zhuǎn)型。

對于編程來說，并不一定要你有多熟練，操作能力有多強(qiáng)，關(guān)鍵是你要有創(chuàng)造性思維。

而少兒編程給了我們這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆觽兪禽^有創(chuàng)造力的，他們有較宏偉、較有趣的計(jì)劃。你必須承認(rèn)，在這個(gè)世界上，成人和兒童的想法是不同的。

如今，時(shí)代技術(shù)爆炸點(diǎn)層出不窮:AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))、VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))、AI(人工智能)等都向我們宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來。隨著機(jī)器變得越來越強(qiáng)大，我們?nèi)祟愔荒茉趧?chuàng)造力和想象力方面打敗它們，而編程的邏輯也有助于拓展思維，激發(fā)更多的創(chuàng)造力。所以編程不僅能讓我們控制機(jī)器，還能幫助我們不被機(jī)器控制。

特別是對今天成長的孩子來說，電腦和書、畫筆是一樣的，是日常學(xué)習(xí)和生活的常用工具。此外，隨著人工智能技術(shù)逐漸滲透到我們生活的方方面面，我們需要掌握“編程”技術(shù)，與“人工智能時(shí)代”溝通。掌握這種通用語言就像在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代掌握英語一樣。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，編程教育與英語和漢語學(xué)習(xí)一樣正式進(jìn)入K12(基礎(chǔ)教育)領(lǐng)域。

隨著少兒編程越來越多了，讓我們在未來社會(huì)有了更大的發(fā)展空間。在未來的社會(huì)里，有許多不可思議的事情在等著我們，就像我們無法想象多年前互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展一樣。