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廣州哪里有人形機(jī)器人少兒編程班

發(fā)布時(shí)間:2023-02-03 09:17:19來(lái)源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

樂(lè)博樂(lè)博人形機(jī)器人從簡(jiǎn)單的嚙合傳動(dòng)到復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu),從簡(jiǎn)單的EV3編程到復(fù)雜程序,同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí),幫助同學(xué)們玩轉(zhuǎn)機(jī)器人。基于ARM Cortex-M4核智能硬件開(kāi)發(fā)套件平臺(tái),結(jié)合舵機(jī)、多種傳感器打造具有人工智能的機(jī)器人,使用C++語(yǔ)言編程。

人形機(jī)器人課程階段
01
人形階段

ROMANBO是更接近人類的,可以輕易操控的智能型機(jī)器人。在硬件方面,需要通過(guò)對(duì)16個(gè)舵機(jī)的組裝,來(lái)完成機(jī)器人的搭建,整個(gè)過(guò)程的步驟相對(duì)復(fù)雜,整體精細(xì)度很高。

02
Arduino階段

能通過(guò)各種各樣的傳感器來(lái)感知環(huán)境,通過(guò)控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來(lái)反饋、影響環(huán)境。在這一階段,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用代碼進(jìn)行編程,并掌握基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言和編程方法。

樂(lè)博樂(lè)博人形機(jī)器人

 

機(jī)器人參數(shù)
身高:40cm ;
質(zhì)量:1.7kg ;
舵機(jī)數(shù)量:17個(gè);
舵機(jī)扭矩:15kgcm ;
舵機(jī)減速器∶全金屬齒輪減速器;
舵機(jī)控制角度∶200°,便于完成各種高難度彷人動(dòng)作。

樂(lè)博樂(lè)博創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型
01課前預(yù)習(xí)
素養(yǎng)3C
審辯創(chuàng)新Critical Creativity,
溝通協(xié)作Communication&Collaboration,
文化理解Cultural Understanding。
02勤記筆記
認(rèn)知3T
工程思維Engineering Thinking,
計(jì)算思維Computational Thinking,
設(shè)計(jì)思維Design Thinking。
03鞏固課內(nèi)
自我3S
自我管理Self-Management,
自主學(xué)習(xí)Self-directed Learning,
自我決策Self-Decision。
樂(lè)博樂(lè)博教學(xué)優(yōu)勢(shì)
  • 課程體系

    課程體系包括積木機(jī)器人、單片機(jī)機(jī)器人和仿人機(jī)器人,涵蓋全年齡兒童的機(jī)器人教育。特別是采用卡片式程序輸入模式,讓編程學(xué)習(xí)更易接收。

  • PDCA教學(xué)法

    創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)的“PDCA”教學(xué)方法,通過(guò)情境導(dǎo)入、探究體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)和總結(jié)重構(gòu)四個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們更好地獲取和建構(gòu)知識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
樂(lè)博樂(lè)博學(xué)習(xí)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 

廣州樂(lè)博樂(lè)博人形機(jī)器人課程是通過(guò)學(xué)生自主搭建人形機(jī)器人,來(lái)了解機(jī)器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行方式的一門課程。 課程配備了專門為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的小型人形機(jī)器人,并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時(shí),對(duì)原有舵機(jī)進(jìn)行升級(jí),實(shí)現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。

課程通過(guò)以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件,使學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作。 課程不僅有助于檢驗(yàn)與提高單片機(jī)階段學(xué)習(xí),還能在了解相應(yīng)的代碼編寫知識(shí)的過(guò)程中,達(dá)到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學(xué)生冷靜,嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的目的。

人形機(jī)器人課程教學(xué)特色:

1.教育理念

秉承“玩中學(xué),做中學(xué)”的教育理念,結(jié)合“PDCA”的教學(xué)模式,通過(guò)情境導(dǎo)入、探索體驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)、總結(jié)重構(gòu)等環(huán)節(jié),培養(yǎng)孩子對(duì)于機(jī)器人和編程的認(rèn)知,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!

2.精英團(tuán)隊(duì)

所有老師全職任教;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)背景強(qiáng),均有教育、心理學(xué)、理工科背景,全心全意服務(wù)每一位孩子和家長(zhǎng)!

關(guān)于“少兒編程”這個(gè)名詞,聽(tīng)上去是否覺(jué)得很高大,但實(shí)際上,我們要知道的是,少兒編程并不是像你想象的那樣遙遠(yuǎn),是有遙不可及的一門學(xué)科,它不是像科學(xué)家站在金字塔上創(chuàng)造發(fā)明,而是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

編程與繪畫(huà)有一些共同之處,美術(shù)老師要求學(xué)生從不同的角度觀察被畫(huà)的物體。在學(xué)習(xí)美術(shù)之后,許多人發(fā)現(xiàn)他們看待世界的角度與以前不同了。他們能注意到別人看不到的細(xì)節(jié)紋理,他們喜歡從一個(gè)變化的角度看事物,尋找它在不同平面上給人帶來(lái)的形狀。編程與此類似。

我們現(xiàn)在擁有的移動(dòng)支付和社交軟件等應(yīng)用程序都是基于編程的。可以說(shuō),我們現(xiàn)在所擁有的便利是基于編程的社會(huì)轉(zhuǎn)型。

對(duì)于編程來(lái)說(shuō),并不一定要你有多熟練,操作能力有多強(qiáng),關(guān)鍵是你要有創(chuàng)造性思維。

而少兒編程給了我們這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)楹⒆觽兪禽^有創(chuàng)造力的,他們有較宏偉、較有趣的計(jì)劃。你必須承認(rèn),在這個(gè)世界上,成人和兒童的想法是不同的。

如今,時(shí)代技術(shù)爆炸點(diǎn)層出不窮:AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))、VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))、AI(人工智能)等都向我們宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。隨著機(jī)器變得越來(lái)越強(qiáng)大,我們?nèi)祟愔荒茉趧?chuàng)造力和想象力方面打敗它們,而編程的邏輯也有助于拓展思維,激發(fā)更多的創(chuàng)造力。所以編程不僅能讓我們控制機(jī)器,還能幫助我們不被機(jī)器控制。

特別是對(duì)今天成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō),電腦和書(shū)、畫(huà)筆是一樣的,是日常學(xué)習(xí)和生活的常用工具。此外,隨著人工智能技術(shù)逐漸滲透到我們生活的方方面面,我們需要掌握“編程”技術(shù),與“人工智能時(shí)代”溝通。掌握這種通用語(yǔ)言就像在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代掌握英語(yǔ)一樣。正是因?yàn)檫@個(gè)原因,編程教育與英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣正式進(jìn)入K12(基礎(chǔ)教育)領(lǐng)域。

隨著少兒編程越來(lái)越多了,讓我們?cè)谖磥?lái)社會(huì)有了更大的發(fā)展空間。在未來(lái)的社會(huì)里,有許多不可思議的事情在等著我們,就像我們無(wú)法想象多年前互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展一樣。

廣州白云人形機(jī)器人少兒編程 學(xué)校信息:廣州白云區(qū)云城東路樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程 咨詢電話:

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