大部分老師畢業(yè)于國內重點大學,具有本科以上的學歷,學大老師認真教學,具有教學特色。
發(fā)布時間:2024-12-24 12:26:31來源:尚訓網(wǎng)綜合
學大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導學大的教學研究,全面保障學大的教育教學質量。
根據(jù)自身情況合理安排學習時間,根據(jù)自身的基礎,安排好專業(yè)課和文化課的學習比例時間,每周至少要有3-4天的專業(yè)課的練習時間,要增加專業(yè)可學習時間,很多的學生為了專業(yè)課的學習耽誤了文化課,所以要做好規(guī)劃,因為只有專業(yè)課考試通過了,才會有更大的動力去學習文化課。
專業(yè)和文化課相兼顧,在增加專業(yè)課的時候,考生還應該強化文化課復習,提升整體的水平。兼顧文化課是在專業(yè)課的基礎之上針對文化課的薄弱環(huán)節(jié)進行補習,強化訓練,為以后的文化課學習打好基礎,可以根據(jù)老師的知識講解以及自身的學習情況合理的去學習。抓基礎功難點,大量的積累基礎知識提升自己的弱項。
藝考生文化課學習的重點就是抓基礎,強化基礎知識和解題的思路,如果考生的條件允許可以選擇專門的培訓學校系統(tǒng)的學習整合知識,即使有些藝考生的文化課基礎比較好,但是也不可掉以輕心,畢竟文化課涉及的科目以及知識很多,所以這個還是要一步一步的去整合扎扎實實的完成復習。
特色項目 | 教學內容 |
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評估編班 | 所有學員入學前均需評估學情,根據(jù)程度及選科進行編班。 |
小班上課 | 小班上課,盡量照顧到每位學生讓每名學生都有表現(xiàn)機會。 |
互動為主 | 采取靈活教學方式,以學生參與、課堂互動為主,學習氣氛濃厚。 |
專屬教材 | 學生用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材。 |
全天教學 | 每天都嚴格按照課程排期表進行上課、自習及休息井井有序。 |
統(tǒng)一管理 | 無論封閉式校區(qū)還是半封閉式管理,對住宿學生是統(tǒng)一規(guī)范管理。 |
多層服務 | 除了輔導課程,還有體能訓練、作業(yè)檢查、心理疏導、志愿填報等服務。 |
雙向反饋 | 老師定期向家長反饋學生表現(xiàn)及學習情況,學生及家長向老師提出意見及需求。 |
大部分老師畢業(yè)于國內重點大學,具有本科以上的學歷,學大老師認真教學,具有教學特色。
學生可根據(jù)自身要求自由選擇老師,對老師不滿意可隨時跟換。
通過面試,筆試,試講等嚴格的篩選,再到系統(tǒng)的標準化培訓考核,錄取率造就學大的師資團隊。
崗前集中培訓,傳授輔導經(jīng)驗,實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
老師有多年教學經(jīng)驗,分析學生實際情況后,因材施教,制定適合孩子的輔導計劃。
機構簡介
西安未央藝考文化課1對1補習班?小編為您推薦學大教育。高考文化課基礎知識內容,適合藝術生、體育生學習課程內容,為學員提供文化課教學方法輔導,幫助學員更好的了解有關于文化課內容的基本方法,讓學員能夠更清晰的了解并掌握有關于學習內容的基本技巧,突破學習難關,幫助學員夯實高中基礎。
學大藝考文化課1對1補習課程適合人群
長期專注專業(yè)學習,文化知識基礎薄弱。
文化比重有所上調,藝考難度逐步加大。
系統(tǒng)化學習時間短,考試復習時間緊迫。
無法抓住學習重點,學習效率普遍低下。
學大藝考舒適的環(huán)境體驗
學習環(huán)境
學大教育致力于打造無手機、無干擾、無顧慮、無霸凌及無隱患的校區(qū)環(huán)境,努力給學生塑造安靜舒心的學習環(huán)境。
餐廳環(huán)境
校區(qū)配有餐廳及用餐區(qū),葷素搭配、營養(yǎng)均衡,每日品種豐富且輪換,多層保障全體師生的身心健康。
住宿環(huán)境
校區(qū)提供2人間、4人間和6人間供學生選擇;聘請專職宿管員,7*24小時值班,保障宿舍安全和良好的休息環(huán)境。
高考復習地理如何實現(xiàn)逆襲
1.強化審題能力和讀圖識圖能力。
以近5年高考所用試卷試題進行深入分析,特別是綜合題,一定要認真琢磨圖文中隱藏的信息,將其與已有知識模板結合起來,完成相應的表述。
2.強調地理理論的靈活應用。
必修三冊教材主要介紹了整體性理論、區(qū)位理論和可持續(xù)發(fā)展理論。該三種理論是高考試題命制的基石,絕大多數(shù)的高考試題可以調用這三種理論加以作答,所以一定把這些內容弄懂、弄透,這樣才能有的放矢。
3.研讀考題,提升復習備考效率。
通過研究近三年高考真題,特別是全國卷試題,熟知高考試題特點,明確高考所考查知識與能力的廣度和深度,領悟命題主旨與理念,體會并整理每一個考點在高考中“曾出現(xiàn)的”和“可能出現(xiàn)的”考查方式及應對策略。
根據(jù)高考試題所涉及的知識點、能力點構建主干知識體系,用聯(lián)系的觀點看待每一個考點,建構、完善概念間相互關聯(lián)的網(wǎng)狀學科體系,提高對高考及其變化的全面認知,努力做到站位高、定位準、到位實。
同時還要認真分析、研讀試題答案,從分析設問入手,找出設問中的核心問題、限定詞、行為動詞。由核心問題和限定詞,確定答題方向,篩選知識體系中與之有關的有效答案,領會答案所蘊含的分析方法與解題思路。其次再根據(jù)設問中的行為動詞和分值大小,思考答案的詳略。例如:指出、說明、分析、對比、闡述等行為動詞要求不同,對同一問題的表達深度就會有很大差異,答案的詳略自然就有所不同了。
最后還要關注高考試題答案的表達方式和分值的設定,爭取做到方向明確,思路清晰,語言規(guī)范、簡練,切忌答案越多越好。
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