太原迎澤高二1對(duì)1輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)選哪家?學(xué)大教育根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，模式包括1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式:根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，可以理解為全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。

太原迎澤學(xué)大高二化學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)

學(xué)化學(xué)有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)是化合物的性質(zhì)，一個(gè)就是試驗(yàn)。對(duì)于一，首先將教科書弄通弄透，書上所有的化學(xué)式要爛熟于心，這個(gè)真的很重要，而且不難。第二個(gè)就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)講究實(shí)踐，這些東西你要記，沒有太好的辦法，要特別注意一些物理性質(zhì)的記憶。

學(xué)大四大個(gè)性化輔導(dǎo)課程

1.基礎(chǔ)同步課

適合人群：基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。

授課內(nèi)容：梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.靶向突破課

適合人群：基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

授課內(nèi)容：重難點(diǎn)歸納，專題精講演練等，幫助學(xué)生更好的突破瓶頸。

3.短期集訓(xùn)課

適合人群：短期集訓(xùn)，想快點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生。

授課內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，歸納重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

4.個(gè)性化定制課

適合人群：有進(jìn)步打算的所有學(xué)生。

授課內(nèi)容：科目測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況與實(shí)際需求，定制相應(yīng)課程。

高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

第一，熟記基本知識(shí)內(nèi)容。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，比如看書，做練習(xí)等，有意識(shí)地記住一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。另外，注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。

第二，熟悉并理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程，學(xué)會(huì)應(yīng)用。書本中的實(shí)驗(yàn)、流程，都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是熟悉并掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程非常好的學(xué)習(xí)材料，如：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學(xué)們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題往往失分嚴(yán)重，就是沒有重視對(duì)課本里的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。在了解了書本的基本實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。

第三，及時(shí)總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。適當(dāng)做一些練習(xí)題，并做一本“錯(cuò)題集”,查漏補(bǔ)缺，將自己做錯(cuò)的，有價(jià)值的題目，記錄下來，寫明錯(cuò)因和正解，時(shí)時(shí)翻閱，理解透徹。另外，在練習(xí)中，要逐步總結(jié)，形成一定的化學(xué)思維方式，如：對(duì)于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);對(duì)于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實(shí)際;對(duì)于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。

第四，有意識(shí)的建立知識(shí)網(wǎng)。在高二階段，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)，對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，不要留下知識(shí)缺漏。