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西安碑林交大學大教育
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西安高一數學一對一課程推薦

發布時間:2023-12-25 15:31:25來源:尚訓網綜合

學大教育一對一教學服務更加優質,6對1專屬的教學服務,為同學們學習提供不同教學老師,只為助力同學們更好地學習。這里還為同學們提供一站式的教學輔導,從同學們選擇這里開始,進行科學測評,及時了解同學們學習情況,根據實際情況,定制專屬的學習規劃,配置針對性的教學老師。

一對一教學特色
1
因材施教

一對一輔導是根據孩子實際情況和性格特點進行因材施教的輔導,補習薄弱的學科或知識點。

2
掌握方法

一對一輔導使孩子更加集中精神學習掌握更優的學習方法,養成更好的學習習慣,學習效率更高。

3
時間靈活

一對一輔導為孩子提供靈活上課時間,孩子可以根據自己時間靈活安排上課時間,學習更方便合理。

4
自由選擇

一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更融洽、更默契。

5
注重細節

一對一輔導注重每一個細節,孩子隨時可在學大輔導中心上自習,可得到各科輔導老師實時陪讀答疑。

6
貼心團隊

一對一輔導使得每個孩子都有專屬輔導方案、團隊貼心服務,幫助孩子健康快樂的學習和成長。

個性化特色課程
 
 
特色課
高質量教育
知識梳理,訓練學習方法,鞏固基礎,構建知識體系。
 
 
專項課
個人能力養成
針對薄弱環節,逐一進行,訓練方法,彌補弱項,鞏固基礎。
 
 
潛能課
歡迎國際學生
針對個別學生學習時間短、基礎薄現狀,進行因材施教、因時制宜,傳授學習方法。
 
 
梳理課
享受純美環境
通過數據分析,精心設計課程內容,傳授學習方法,梳理知識架構。
解決學習問題
01基礎薄弱
加強訓練鞏固基礎構建知識體系。
02動力不足
從興趣著手,深入淺出,培養興趣。
03情緒波動
由易到難,由簡到繁,重拾自信。
04學習無效
分析無效本質原因,做到活學活用。
學大環境
教室
少兒主題教室
書架
 
六大環節

直達目標

  • 在線或者線下咨詢溝通,詳細了解學生個性特點。
    01
  • 02
    對學生學習情況進行科學完善的評估,剖析現狀。
  • 根據學生個性特點、學科需求,定制專屬輔導計劃。
    03
  • 04
    根據學生的學習接受特點匹配適合孩子的老師上課。
  • 教育咨詢師、班主任、心理咨詢師等實時提供貼心服務。
    05
  • 06
    實時監督指導,及時反饋、隨時修汀輔導方案,達成目標。

西安高一數學一對一課程推薦?學大教育成立于2008年3月,現共10個學習中心,含1所高考基地,覆蓋大連市各區,專職員工近400人。2015年,學大在集團東北大區,率先提出了“做感動大連人的教育”口號,并用行動證明“教育是點燃和喚醒”。近十年來,學大教育已成為西安實力的教育機構,已使近百萬學生受益,贏得大連本地眾多學生和家長的信賴。

高一數學一對一個性化輔導課程

學習目標

?通過該課程的學習,全面牢固掌握高一數學的全部知識點,清楚知曉各知識點對應的題型及相應的解題技巧,全面夯實數學基礎。

課程特色

獨到的講解切入點,細致的題目歸類,完善的課程總結,在線課堂求學路上助你一臂之力;2.每天視頻課程結束后,提供半小時免費答疑;3.每周末上交作業,作業批改并給予反饋;4.贈送電子版講義,并提供本周所學內容的配套練習題庫。

授課內容

與公立學校進度同步,針對性地解決學生遇到的難題;2.補充線下同步課程,詳解相應知識點配套練習;3.理清本科目紛繁復雜的知識點;4.講解歷年重點學校、區統考、高考、模擬考試考試試題。(具體授課內容請以本課程老師授課安排為準)

適用人群

1.學習方法:盲目做題 機械記憶 2.學習成績:忽高忽低 狀態不穩

3.學習態度:粗心大意 自暴自棄 4.學習基礎:基礎薄弱 缺乏系統

5.學習心理:信心不足 盲目自信 6.學習目標:缺乏規劃 目的不清

高中學習方法指導——數學

第一,抓住課堂,課堂是學習的主陣地,努力緊跟老師走,聽課中有推理,演算,證明等過程不明白的也別停止,迅速做好標記,繼續認真聽課,在老師練習或課堂檢查時,及時詢問老師,如果課堂上沒有機會問,那么課間一定要解決,提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦,以達到事半功倍的效果。

第二,抓住作業,作業是對課堂學習的有效檢查,一定會遇到問題或困難,通過對課堂的回顧和再現,把能做的、會做的、可以做的部分都完成,但千萬不要抄作業,把有困難的部分留下來,如果老師課堂解決了,及時補全,如果老師沒有集體訂正,那一定單獨問老師,千萬不要留下困惑。錯題要訂正,注意板書。

第三,抓住考試,考試是對一段時間知識丶一章一節的知識,進行考察,考試過程中集中精力回顧,一段時間所學知識點的特點,做到前后融會貫通,達到較好的考試效果??荚囉喺謨刹剑嚎纪暝囋诶蠋熚粗v試卷之前就進行一次訂正,將考試過程中可能做對而沒有做對的題,再做一次。講完之后再訂正有難度的綜合知識考點。

第四,抓住錯題,以章、節為單位將作業,練習,考試等處的錯題反復訓練達到糾錯,查缺補漏的效果。

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