我國現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。那么老年人能力評估師培訓(xùn)班怎么樣?

為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國養(yǎng)老服務(wù)水平，針對國內(nèi)養(yǎng)老培訓(xùn)行業(yè)師資力量單薄、師資力量良莠不齊、難以形成培訓(xùn)師資成規(guī)模、成專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，優(yōu)路教育特別推出了老年人能力評估培訓(xùn)講師班，培訓(xùn)優(yōu)秀養(yǎng)老師資力量，廣納賢才，力爭用新鮮血液改變養(yǎng)老發(fā)展進(jìn)程，助力養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)開啟新篇章。

老年人能力評估培訓(xùn)講師培訓(xùn)項(xiàng)目

1、課程介紹

老年人能力評估培訓(xùn)講師課程是在學(xué)員已有評估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要圍繞老年人能力評估量表中的日常生活能力、精神狀態(tài)、感知覺與溝通及社會(huì)參與這4個(gè)一級指標(biāo)及下設(shè)的22個(gè)二級指標(biāo)的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)配合實(shí)際評估案例及隨堂試講展開的培訓(xùn)。學(xué)員通過考核后，將擇優(yōu)成為管委會(huì)特聘講師，師資信息將在中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會(huì)首頁公示，并承接委派的教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。有條件的機(jī)構(gòu)，可以在儲(chǔ)備師資后申請成為“中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會(huì)健康養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培訓(xùn)基地”。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

2.1培訓(xùn)方式：老年人能力評估培訓(xùn)講師課程主要采用線下培訓(xùn)的模式，周期為3天。

2.2培訓(xùn)講義：講義由中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會(huì)健康養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培訓(xùn)中心師資編寫。講義示例如下：

3、培訓(xùn)對象

3.1 具備1年及以上評估工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

3.2 具有臨床醫(yī)療、護(hù)理相關(guān)的專業(yè)背景的人員;。

3.3 有多年養(yǎng)老護(hù)理員的從業(yè)、管理、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人員;

3.4 有行業(yè)相關(guān)教師資質(zhì)或授課經(jīng)歷的人員;

3.5 申請?jiān)O(shè)立中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會(huì)健康養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培訓(xùn)基地的教學(xué)工作者。

4、師資團(tuán)隊(duì)

優(yōu)路教育師資高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)：共計(jì)42人，其中行業(yè)專家2人，醫(yī)護(hù)本科學(xué)歷20人、醫(yī)學(xué)碩士4人、中級評估師3人、副高級以上職稱11人、有科級干部經(jīng)歷9人，能夠承接全國各地的老年人能力評估、老年照護(hù)、師資、養(yǎng)老院長等培訓(xùn)。