發(fā)布時(shí)間:2022-07-20 14:02:27來源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
童程童美針對(duì)青少兒開設(shè)了少兒人工智能編程的培訓(xùn)課程,我們采用雙師分階教學(xué)的形式,有著完善的課程體系,小班制授課,課程質(zhì)量有保障!
人工智能編程課程,面向3-18歲青少年,依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)多年的編程教育經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系,內(nèi)容涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊蹋⊿cratch)和少兒趣味編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培養(yǎng)編程思維,提高中國(guó)孩子的綜合能力和素質(zhì)。課程流動(dòng)課堂走進(jìn)全國(guó)120多所中小學(xué)公立校,受到教育界和學(xué)生家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
課程設(shè)計(jì)專業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)。
完善的課程體系,適合6-18歲青少年的編程課程。
游戲案例驅(qū)動(dòng),讓課堂不在枯燥。
匯集編程教育行業(yè),累計(jì)研發(fā)課程5000+。
昆明比較優(yōu)質(zhì)的少兒人工智能編程機(jī)構(gòu)是哪個(gè)?一起來看看吧。為更好實(shí)現(xiàn)因材施教,昆明童程童美培訓(xùn)將人工智能編程班分為啟蒙班和趣味班兩種。啟蒙班以Scratch教學(xué)為核心,趣味班以Python、JavaScript. HTML、CSS、 Java為主要內(nèi)容。 教學(xué)方式采用游戲或可視化圖形編程等方式進(jìn)行,讓學(xué)員更好理解和記憶,掌握其中精髓并實(shí)踐。在學(xué)習(xí)編程的同時(shí),學(xué)生的計(jì)算能力、創(chuàng)新解難能力、任務(wù)分解能力、控制進(jìn)度、解決問題等能力都將得到鍛煉 ,為孩子以后的發(fā)展或求學(xué)增加助力。
8歲學(xué)編程晚了嗎
很多人說孩子越早學(xué)會(huì)少兒編程越好,這樣可以訓(xùn)練孩子有更好的編程思維,孩子就可以靜下來,好好學(xué)習(xí)。
但是有很多父母等到孩子8歲,才考慮讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程。這個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)不會(huì)有點(diǎn)晚?我想對(duì)家長(zhǎng)們說,不要慌,現(xiàn)在學(xué)習(xí)少兒編程還不晚。
6-11歲是孩子學(xué)習(xí)編程的較佳時(shí)期,而8歲正好是這個(gè)階段,其實(shí),8歲的孩子學(xué)習(xí)編程是對(duì)的,父母不需要驚慌,為什么要在這個(gè)階段學(xué)習(xí)呢?
主要是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@前段時(shí)間,思維還沒有固定下來,這段時(shí)間可以訓(xùn)練孩子們養(yǎng)成良好的思維方式,不再是傳統(tǒng)的“電視”思維模式。
是不是過了這個(gè)年齡段的孩子就不適合學(xué)編程了呢?當(dāng)然不是!在這個(gè)年齡段是學(xué)習(xí)編程的好時(shí)機(jī),但并不是說過了這個(gè)年齡的孩子就不能學(xué)編程了。
大一點(diǎn)的孩子可以學(xué)習(xí)更多的編程,只是學(xué)習(xí)速度沒那么快而已,不過,對(duì)于一些思維敏捷、反應(yīng)迅速的孩子來說,學(xué)習(xí)少兒編程是非常的。
學(xué)習(xí)少兒編程想要速度快,有一個(gè)前提,就是必須對(duì)編程感興趣。
當(dāng)然,人們常說學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)孩子的興趣,但這是有前提的,孩子是否對(duì)游戲感興趣,是否對(duì)動(dòng)畫片感興趣,畢竟在少兒編程中,一些編程語言的界面是以動(dòng)畫為主題,來吸引孩子的注意力,慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)編程的興趣。
如果父母覺得孩子還沒有進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)階段,或者孩子已經(jīng)上初中了,不知道現(xiàn)在申請(qǐng)編程還算不算太晚,可以與編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系。
作為全國(guó)少兒編程的專業(yè)機(jī)構(gòu),企業(yè)將繼續(xù)發(fā)揮“教育+科技”的優(yōu)勢(shì),以“構(gòu)建孩子未來思維模式”為企業(yè)使命,不斷推進(jìn)我國(guó)少兒編程基礎(chǔ)教育,深化普及進(jìn)程,助力我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展。
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