唐山路北高中全日制培訓(xùn)哪家水平高?學(xué)大教育高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)課程針對高二學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容講解，掌握基礎(chǔ)學(xué)科邏輯，針對考點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)輔導(dǎo)，更加注重高中數(shù)學(xué)解題方法的教授。學(xué)大教育校區(qū)交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊全，是學(xué)生不可多得的好去處。自成立以來，學(xué)大教育專業(yè)的教學(xué)水平深受廣大家長和學(xué)生的肯定，擁有良好的口碑。建校以來，學(xué)大教育一直秉持“教育是影響，不是說服”，“教育不是改變一個人，而是幫助一個人”的辦學(xué)理念來服務(wù)學(xué)生。

學(xué)大高二數(shù)學(xué)3-6人小班課

適用學(xué)員 ：高二學(xué)生

授課內(nèi)容

1.每次課為2小時,包括精講+互動練習(xí).

2.報(bào)名學(xué)員課程期問可享受學(xué)案預(yù)習(xí)+精講+練題+批改+復(fù)習(xí).

課程大綱

第1講 導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

第2講 導(dǎo)數(shù)的幾何意義

第3講 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用-導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性

第4講 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用-導(dǎo)數(shù)與極值

第5講 利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的較值

第6講 復(fù)數(shù)的有關(guān)知識

第7講 基本計(jì)數(shù)原理與二項(xiàng)式定理

第8講 離散型隨機(jī)變量及其分布列

第9講 條件概率與事件的獨(dú)立性 第

第10講 超幾何分布

第11講 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布

第12講 隨機(jī)變量的數(shù)字特征-一數(shù)學(xué)期望與方差

高二升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃及建議

1.注重歸納總結(jié)。

平時在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對能力的提高會很大的幫助。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識點(diǎn)。

比如對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：

(1)基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;

(2)基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會出現(xiàn)運(yùn)算錯誤，用曲線系方程則很簡單;

(3)易錯問題剖析;

(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過具體例子來實(shí)現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用點(diǎn)差法。

2.彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時間補(bǔ)一下。

首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。

其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提率。

第三要特別重視定義的運(yùn)用，還有努力把會做的題做對，由于上海卷數(shù)學(xué)試題填空題多，丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時都認(rèn)為是粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。

騰出時間挑戰(zhàn)新題。不少同學(xué)做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。

要能騰出時間去做一些相對比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合能力的提高。

做些開發(fā)思維的題目。有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。

對重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會有太大困難，但對中等水平以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。

對此要根據(jù)各人的具體情況而定，實(shí)在做不出也不要勉強(qiáng)，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時又認(rèn)為自己會做了，不認(rèn)真聽課，最終效果不好。