南寧授課經(jīng)驗(yàn)豐富的高中英語輔導(dǎo)班!學(xué)大教育為高等學(xué)府送去一批又一批的高素質(zhì)精英學(xué)子，同時(shí)也圓了一個(gè)又一個(gè)莘莘學(xué)子的成才夢(mèng)。建校以來，學(xué)大教育始終秉承有教無類、因材施教的教學(xué)理念，讓孩子們?cè)谇逦约旱膶W(xué)習(xí)方向的前提下逐步提升學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

南寧高中英語培訓(xùn)班

【招生對(duì)象】：

想要提升英語成績(jī)的高中生

【教學(xué)目的】：

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，學(xué)習(xí)主語謂語一致知識(shí)，利用語音提高單詞記憶效率擴(kuò)大詞匯量，準(zhǔn)確運(yùn)用單詞和時(shí)態(tài)、熟練組織語言、提高寫作能力

【課程內(nèi)容】：

高一英語：

主要是初中到高中英語學(xué)習(xí)思維方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變，老師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;同時(shí)掌握住高一要求的英語單詞量以及寫作的技巧，為后面的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)!及時(shí)的聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點(diǎn)語法內(nèi)容，閱讀重點(diǎn)課文并回答課文后的問題。積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)員如遇不理解的問題，及時(shí)的幫助解決!

高二英語：

定語從句、表語,重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的。學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量,寫作時(shí)候養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣;

高三英語：

培養(yǎng)語法意識(shí)，為學(xué)員搭建高中英語的語法體系，同步強(qiáng)化聽說讀寫的技能!高考英語作文多半是敘議結(jié)構(gòu)類作文，要求在敘述的基礎(chǔ)上闡述觀點(diǎn)，并作適當(dāng)論述。得樂教育在引導(dǎo)學(xué)員寫作的時(shí)候會(huì)指導(dǎo)學(xué)生要充分理解所給指示，挖掘主題，選取恰當(dāng)?shù)那腥肟?，并要充分結(jié)合個(gè)人情況發(fā)表意見!要注意積累句型結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

學(xué)習(xí)高中英語的具體方法：

1、直接記憶教材后的單詞表和中文意思

列在教材單詞表中的單詞都是各個(gè)階段就當(dāng)掌握的考綱詞、核心詞、重點(diǎn)詞，掌握這部分詞匯對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說是最基礎(chǔ)的。但是直接利用單詞表進(jìn)行記憶的缺點(diǎn)是記憶的效率低、效果差，因?yàn)樵趩卧~表中的單詞是比較孤立的。

2、利用音標(biāo)去記憶

英語是表音文字，單詞的書面詞形能夠和讀音聯(lián)系起來，因此我們可以利用英語的這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)單詞的讀音去拆解詞形，幫助記憶。比如computer這個(gè)單詞，可以大致根據(jù)三個(gè)音節(jié)拆解為com/pu/ter三個(gè)部分，將單詞分解成更小的單元，會(huì)便于記憶。

3、記憶詞根詞綴

詞根詞綴是推理單詞含義、用法的重要線索，在面對(duì)生詞的時(shí)候，能認(rèn)出詞根詞綴，就能找出這個(gè)生詞50%的信息。比如在beautiful這個(gè)詞中，beauti-是詞根，代表這個(gè)詞的核心意義與“美麗”相關(guān);-ful是詞綴，表示這個(gè)單詞是形容詞。比如幾下三組單詞，它們各自的核心意思是一致的、相關(guān)的，而不同的詞綴對(duì)應(yīng)著不同的詞性。

4、放入語境中去背

孤立地記單詞會(huì)很吃力，但如果將單詞置入語境中，我們不僅可以加深自己對(duì)單詞的理解，而且更容易記住單詞的意思、用法，同時(shí)，我們還可以在記單詞的同時(shí)記住一些常用的詞組、句式，一舉多得。

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