湘潭口碑不錯(cuò)的信奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是哪個(gè)?湘潭童程童美開設(shè)的信奧賽培訓(xùn)課，主要是面對小學(xué)四年級及以上的中小學(xué)生開設(shè)，通過C++語言的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 以及完整有效的解題訓(xùn)練，幫助學(xué)員能夠提升綜合能力，讓學(xué)員可以參加NOIP比賽，讓學(xué)員能夠有效的備考競賽，為學(xué)員的出國留學(xué)和考試助力。讓學(xué)員能夠通過自主招生進(jìn)入自己理想的學(xué)校。

小孩為什么學(xué)少兒編程

目前的社會(huì)，尤其是中國，正在迅速進(jìn)入移動(dòng)化、數(shù)字化和智能化的時(shí)代。在數(shù)字時(shí)代，所有國家和政府都非常重視自身的國家競爭力，在這種競爭力的背后是科技能力的競爭力，在科技的背后是人才，在人才的背后是教育。因此，從中小學(xué)義務(wù)教育階段加入編程課程也是理所當(dāng)然的，這極大地促進(jìn)了國家數(shù)字競爭力的實(shí)現(xiàn)。

移動(dòng)化、數(shù)字化和智能化的基礎(chǔ)是通過運(yùn)行在服務(wù)器上的程序來實(shí)現(xiàn)的，程序需要通過人類編程來實(shí)現(xiàn)，程序和大量數(shù)據(jù)的結(jié)合產(chǎn)生了人工智能，因此，編程是基礎(chǔ)，人工智能只是某些特殊方面的體現(xiàn)。

在智能時(shí)代，機(jī)器人不可避免地要做大量重復(fù)性工作，包括大部分體力勞動(dòng)和一些腦力勞動(dòng)。那么是誰給了機(jī)器人智能?那就是人類科學(xué)家寫了各種代碼來實(shí)現(xiàn)它。

有一則新聞?wù)痼@了中國教育界。根據(jù)2018年9月20日《重慶晨報(bào)》第一版的標(biāo)題，重慶市將面向全體學(xué)生，普及以必修課程為主的編程教育。其中，小學(xué)3-6年級和初中階段總共不少于36課時(shí)，而高中的學(xué)時(shí)是根據(jù)國家信息技術(shù)課程的要求設(shè)置的。每所中小學(xué)應(yīng)至少配備一名全日制編程教育教師。自從人工智能的發(fā)展被提升為國家戰(zhàn)略以來，與人工智能密不可分的編程變得越來越流行。各省市都在推廣編程教育。

隨著科技教育、創(chuàng)新教育的廣泛發(fā)展和信息技術(shù)課程內(nèi)容的更新，編程學(xué)習(xí)在中小學(xué)教育領(lǐng)域“再次”受到關(guān)注。無論是創(chuàng)新教育、STEM教育還是程序設(shè)計(jì)教育，無論是課外活動(dòng)還是學(xué)校課程，都不應(yīng)該自稱是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的靈丹妙藥，而應(yīng)該從自身特點(diǎn)出發(fā)，考慮它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面能做出什么獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

就編程教育而言，其獨(dú)特優(yōu)勢表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是理解計(jì)算機(jī)工作模式的本質(zhì)——算法邏輯;二是為應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題提供較直接的工具。

2017年底出版的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》中基于數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會(huì)四個(gè)“大概念”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以及選修模塊中對編程理念和技能的強(qiáng)化，可視為對編程教育上述特征的支持。