包頭昆都學(xué)大高考全日制輔導(dǎo)班有何優(yōu)勢(shì)?學(xué)大教育高考補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)從事高考培訓(xùn)及職業(yè)高中教育的全日制寄宿制學(xué)校。采用小班進(jìn)行精細(xì)化管理，便于老師關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。學(xué)大教育校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，教室明亮，特色創(chuàng)新的教學(xué)文化，錯(cuò)落有致的綠植修飾，輕松明快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓每個(gè)學(xué)生在“學(xué)習(xí)沙漠”中找到自己的“小綠洲”。

包頭昆都學(xué)大高考全日制輔導(dǎo)班

適合對(duì)象：高三往屆應(yīng)屆學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)情，制定長(zhǎng)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步突破各個(gè)得分點(diǎn)，提升高考成績(jī)。

輔導(dǎo)時(shí)間：隨到隨學(xué)，滾動(dòng)開(kāi)班模式，根據(jù)每位學(xué)員的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

課程內(nèi)容

1、知識(shí)鞏固：全 面解析高考大綱內(nèi)容與考試要求，緊扣考綱考點(diǎn)，系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)，直擊學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。

2、專(zhuān)題演練：集中典型高考題型模塊，針對(duì)性演練、復(fù)習(xí)、鞏固、總結(jié)，形成清晰知識(shí)脈絡(luò)體系。

3、試卷精講：透析歷年高考、調(diào)考真題，內(nèi)容緊扣難點(diǎn)、重點(diǎn)，同時(shí)滲透高頻考點(diǎn)，精解精到。

高考地理復(fù)習(xí)中，如何記憶大量知識(shí)點(diǎn)?

一、記憶方法的深入解析

1、圖表記憶法的進(jìn)階應(yīng)用

圖表記憶法并不僅僅是簡(jiǎn)單地看圖記憶。為了更地使用這種方法，學(xué)生可以自己嘗試?yán)L制圖表。例如，對(duì)于世界氣候類(lèi)型的分布，學(xué)生可以先從簡(jiǎn)單的氣候類(lèi)型圖開(kāi)始，如繪制熱帶雨林氣候、溫帶季風(fēng)氣候等的分布圖。隨著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，可以嘗試將多種氣候類(lèi)型整合在一張圖上，形成一個(gè)完整的世界氣候分布圖。

此外，對(duì)于一些復(fù)雜的地理現(xiàn)象，如洋流、風(fēng)向等，學(xué)生也可以嘗試用箭頭、線(xiàn)條等方式在圖表上進(jìn)行標(biāo)注，以幫助記憶和理解。

舉例，以“世界氣候類(lèi)型分布”為例，學(xué)生可以先從繪制基礎(chǔ)的氣候類(lèi)型圖開(kāi)始，例如，標(biāo)注熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如南美洲的亞馬孫雨林;溫帶季風(fēng)氣候則主要分布在亞洲東部沿海地區(qū)，如中國(guó)的東北地區(qū)。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以將地中海氣候、溫帶大陸性氣候等逐漸加入到圖表中，形成一個(gè)完整且直觀的世界氣候分布圖。

2、口訣記憶法的創(chuàng)新與拓展

口訣記憶法并不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地編成口訣。為了使其更加有趣和有效，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作口訣。例如，對(duì)于中國(guó)的主要山脈，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和記憶，編寫(xiě)出有趣、押韻的口訣。

此外，口訣不僅可以用于記憶單一的知識(shí)點(diǎn)，還可以將多個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。例如，可以將中國(guó)的氣候、地形、河流等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合在一起，編寫(xiě)一個(gè)綜合性的口訣。

舉例，為了記憶中國(guó)的五大湖區(qū)之一——鄱陽(yáng)湖，可以編造這樣一個(gè)口訣：“鄱陽(yáng)湖畔鳥(niǎo)紛飛，江西美景惹人醉。”這樣，每當(dāng)想起這句口訣，就能聯(lián)想到鄱陽(yáng)湖位于江西省，以及其美麗的自然景色。

3、聯(lián)系實(shí)際記憶法的實(shí)踐與體驗(yàn)

地理知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)。為了更好地記憶和理解地理知識(shí)，學(xué)生可以嘗試走出教室，進(jìn)行實(shí)地考察。例如，對(duì)于河流地貌、土壤類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以選擇附近的河流、山地進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)加深記憶和理解。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)觀看一些與地理相關(guān)的紀(jì)錄片、電視節(jié)目來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。這些節(jié)目往往會(huì)生動(dòng)地展示地理現(xiàn)象和原理，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶。

舉例，假設(shè)學(xué)生居住在一個(gè)沿海城市，那么對(duì)于“海洋性氣候”的理解就會(huì)更加深刻。通過(guò)每日觀察海邊的天氣變化，感受海風(fēng)、潮汐等自然現(xiàn)象，從而更加直觀地理解海洋性氣候的特點(diǎn)。