包頭昆都專業的高考全日制輔導班?學大教育開設課程多元化，堅持誠信教學，堅持因材施教，真正為學生學習做科學診斷，個性化教學，全方位提供學習幫助和指導。學大教育堅信每一個孩子都有學習的主動性，我們需要幫助孩子尋找到這種主動性，引導學生不斷的進行學習方法的調整、鼓勵學生不斷向新的目標發起挑戰。

包頭昆都學大高考全日制輔導班

招生對象：高三高考文化生、藝體考生、復讀生。

課程簡介：本課程是依據高考各學科考試大綱為基礎，以課本為依托，按《考試說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通，幫助學生查漏補缺，樹立信心，輕松應考。

學大師資團隊

嚴格篩選教師資質

經歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學經驗”層層選拔。

精細培養教學能力

通過“兩階段+三層次+四結合”培訓考核。

定期考核教學質量

多方監管授課環節，教學反復錘煉、精益求精。

高考化學怎么學?

有機化學

有機化學可能是許多同學化學學習中最頭疼的一部分，主要原因就是對這部分知識很陌生，與無機化學比起來有很大不同。另外一方面，有機化學是一個龐大的體系，不僅僅是單純的物質，也有結構、實驗、合成等等方面。

1、分門別類，逐個掌握

機化學東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法不是值得提倡的。我們要學會按照一定標準分類，最普遍的一個分類就是按照官能團來區分。簡單來說，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來分類，分類可以不用很詳細，但是就是要把有相同點的東西放在一起。

分類完之后，要做的事情就是逐個把每一類物質具有的的性質、會發生怎么樣的反應了解清楚。推薦同學們自己畫一張表，按照“什么樣的結構是什么物質，什么物質又有什么樣的性質，什么樣的性質導致有什么反應”這樣的邏輯去歸納總結。當自己全部歸納一遍之后，一定會有十分深刻的影響。

2、如何串聯，理清條件

上一種方法目的在于教會同學們明白單獨的某種官能團物質有什么性質和反應，但是同樣重要的是，要明白各類官能團之間是如何轉化的。舉例來說，當你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性質后，就要來考慮這一條線上面的物質是怎么轉化的，這就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反應條件是什么，反過來酯到酸、酸到醛、醛到醇的反應條件又是什么。

這里要強調的是，各個反應條件并不是完全相同，千萬不能草率地推廣(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能誤認為所有的氧化反應都是可以用催化氧化這個條件)。所以一定要好好區分，理清反應條件到底是什么。

3、有疑就問，切忌拖延

很多同學在學習過程中碰到問題常常不求甚解，最多打個標記又放了過去。但是有機化學中，這是一個很嚴重問題。因為在剛剛接觸有機化學的基礎階段，所有的結構、命名、書寫、定義等基本概念，都是后面要反復用到的基礎知識。

在整個有機化學的學習中，前后的關聯性也十分強。如果開頭或者中間有疑問，一定要第一時間弄清楚。很多同學明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就會“習慣性”地聽之任之而不去補漏洞。克服拖延癥是一個很難的任務，但是你必須去做。