蘇州龍文教育開設(shè)的高考復(fù)讀精品課程專為這類學(xué)員準(zhǔn)備，經(jīng)過全科老師一對一的教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高中知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，教學(xué)內(nèi)容和高考大綱結(jié)合，六位一體的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)員得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到能力成長進(jìn)步。

蘇州工業(yè)園龍文高考復(fù)讀班

適合對象：想要參加高考復(fù)讀。

教學(xué)目的：幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)上得到成長，考進(jìn)理想大學(xué)。

班型設(shè)置：全日制教學(xué)方式。

龍文課程相關(guān)內(nèi)容

1.高考階段涉及語數(shù)外以及相關(guān)專業(yè)課程指導(dǎo)，針對性進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多方位指導(dǎo)成長，及時(shí)監(jiān)督，促進(jìn)成長進(jìn)步，助力未來的發(fā)展。

2.我們的課程涉及更多基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)員基礎(chǔ)的過程中，幫助學(xué)員抓住復(fù)習(xí)中重難點(diǎn)，針對性教學(xué)和指導(dǎo)，不斷進(jìn)步。

全程個(gè)性化服務(wù)流程：幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容：面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？?，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，中學(xué)生單科或全科強(qiáng)化等。

6對1服務(wù)模式：專業(yè)的教育咨詢師、專業(yè)的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任(學(xué)習(xí)管理師)、的陪讀教師、心理咨詢老師、個(gè)性化教育老師。

高考復(fù)習(xí)規(guī)避三大誤區(qū)

誤區(qū)1：避重就輕，忽視基礎(chǔ)

在假期復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)該從專題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，考試大綱中對出題目標(biāo)和能力要求其實(shí)都有表現(xiàn)?，F(xiàn)階段基礎(chǔ)知識(shí)是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，是考生其他能力在考試中得以發(fā)揮的基礎(chǔ)，不要一味鉆難題、怪題、生題，也不要因?yàn)轭}目簡單而掉以輕心，在考試中無謂丟分。注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行訂正、分類并及時(shí)改正，做到“題不二錯(cuò)”，就能在考試中出奇制勝。

誤區(qū)2：面面俱到，一味求全

對于每個(gè)考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，要注意對重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)好。

總體而言，最后三個(gè)多月的高考復(fù)習(xí)應(yīng)該包括以下過程：全面檢測———發(fā)現(xiàn)問題———總結(jié)反思———解決問題。應(yīng)該專門準(zhǔn)備試卷分析問題本，對于每一次考試試卷上每一道題進(jìn)行逐一分析，把所有知識(shí)點(diǎn)分成掌握的，似是而非、模棱兩可的，完全不會(huì)的三大部分。

對于掌握的試題往往會(huì)造成考生忽視，其實(shí)這部分知識(shí)仍需投入一定時(shí)間關(guān)注，使其得到徹底鞏固，無論試題如何變形，也能從容面對。第二類，似是而非、模棱兩可的內(nèi)容，是大部分考生最應(yīng)關(guān)注多下功夫解決的問題。這一部分知識(shí)是考生成績是否能夠再提高的關(guān)鍵，因?yàn)檫@部分知識(shí)的基本概念、基本定理、解題思路，考生有所了解，只是不夠熟練。所以學(xué)生應(yīng)進(jìn)行概念定理的重新咀嚼，多進(jìn)行相仿題型、題例的訓(xùn)練，力爭高考時(shí)在這部分多抓分。第三類是完全不會(huì)的內(nèi)容部分，應(yīng)該因人而異，高考題型分成四類：塞分題、基礎(chǔ)題、中檔題和綜合題，大部分同學(xué)完全不會(huì)的部分在綜合題，建議學(xué)生的復(fù)習(xí)順序應(yīng)該是由淺入深，循序漸進(jìn)，不應(yīng)進(jìn)行跨越性復(fù)習(xí)。

誤區(qū)3：沒有計(jì)劃，盲目跟從

每個(gè)考生的知識(shí)掌握程度都不盡相同，分?jǐn)?shù)差距比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。具體來說，600分、500分、400分等不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問題千差萬別，所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。模擬考試成績在本二線以下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在給分題和基礎(chǔ)題部分;本以下的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí);準(zhǔn)備沖好的學(xué)校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

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