上海長寧龍文高考教育怎么樣?龍文教育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著，負(fù)責(zé)教學(xué)規(guī)劃、教材編寫、日常教研、教師培養(yǎng)以及高考考前串講等;龍文教育實(shí)施衡中軍事化管理模式，嚴(yán)格作息學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)管理嚴(yán)格，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

上海長寧龍文高考培訓(xùn)班

1.學(xué)情病情診斷

為了能夠更有效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，龍文教育在教學(xué)前會(huì)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行摸底考試，為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生匹配合適的教學(xué)方案，，老師也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、性格、特點(diǎn)，為學(xué)生提供更具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方案。

2.對(duì)癥下藥

知彼知己，百戰(zhàn)不殆。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)問題出在哪里，就可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，考慮到即使是同一個(gè)問題、同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但由于每位學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因也會(huì)有所不同，在加上學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的吸收速度、思維方式都各有各的特點(diǎn)，所以老師會(huì)針對(duì)每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案，做到千人千面，為學(xué)生提供符合自身學(xué)習(xí)的的教學(xué)內(nèi)容。

3.定期檢測

龍文為學(xué)生提供定期檢測服務(wù)，可以幫助學(xué)生了解在哪些知識(shí)點(diǎn)上有遺漏，進(jìn)行及時(shí)鞏固輔導(dǎo)，老師根據(jù)測評(píng)結(jié)果制定后續(xù)的教學(xué)方案，這對(duì)于教學(xué)效果的提升是非常重要的。

高中生提高成績的技能

1.書評(píng)法

讀書其實(shí)就是總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)清自身薄弱環(huán)節(jié)的過程。根據(jù)教材內(nèi)容提煉重點(diǎn)和難點(diǎn)。在紙上寫一個(gè)提綱。在做大綱時(shí)，你可以把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡化成一個(gè)你能理解的提示詞。當(dāng)你看到提示詞時(shí)，你可以回憶和復(fù)述知識(shí)點(diǎn)。

大綱可以列出幾次，每一次都比前一次更精細(xì)，如此反復(fù)，最后把厚厚的教材變成薄紙。讀完這本書后，別忘了閱讀練習(xí)冊。對(duì)于工作手冊和過去的論文，我們需要關(guān)注細(xì)化薄弱環(huán)節(jié)，即建立錯(cuò)誤的問題手冊。錯(cuò)誤的問題本也需要越來越薄。最后，在沒有查看答案和提示的情況下，可以在錯(cuò)誤的問題手冊中提出問題。

2.分類歸納法

復(fù)習(xí)的一個(gè)重要步驟是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)和融合，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，使記憶空間有序。在分類的過程中，思維導(dǎo)圖可以像神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一樣被用來傳播繪畫，不管它看起來是否好看。畫啊畫啊，你可以找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，拉一根頭發(fā)，移動(dòng)你的整個(gè)身體來記住和掌握它們。

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