貴陽(yáng)觀山湖少兒編程班哪家實(shí)力強(qiáng)?隨著科技的發(fā)展，編程教育逐漸成為孩子們學(xué)習(xí)的重要組成部分。貴陽(yáng)童程童美少兒編程作為國(guó)內(nèi)知名的青少年編程教育品牌之一，致力于為不同年齡段的孩子提供多樣化的編程課程。

貴陽(yáng)童程童美少兒編程

貴陽(yáng)童程童美少兒編程成立于2015年，經(jīng)過(guò)6年發(fā)展，貴陽(yáng)童程童美少兒編程打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心的課程體系。結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)編程?

發(fā)現(xiàn)——若發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)興趣，不要輕易忽視。

不知家長(zhǎng)是否遇到過(guò)這樣的情況：孩子喜歡堆積木，但在孩子兩三歲以后，可能會(huì)出現(xiàn)將自己搭的積木堆好后，又一把推翻的行為。這時(shí)候父母可能不能理解，也會(huì)感到十分疑惑。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在將積木堆好之后，又直接推倒再建，這其實(shí)就是他們對(duì)積木較簡(jiǎn)單的樂(lè)趣的萌發(fā)。

搭建、推翻、再進(jìn)行下一次的搭建，孩子其實(shí)無(wú)意識(shí)之中已經(jīng)對(duì)多元的創(chuàng)造有了興趣，有了一定的空間感、邏輯感與創(chuàng)新力的啟蒙。這時(shí)候，家長(zhǎng)是否能注意到和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并及時(shí)培養(yǎng)很重要，興趣是源頭，而加入系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，才讓興趣發(fā)揮出價(jià)值。

對(duì)于創(chuàng)造力的激發(fā)，機(jī)器人編程學(xué)習(xí)就是很不錯(cuò)的選擇，通過(guò)場(chǎng)景搭建、角色扮演等，引導(dǎo)孩子自己去創(chuàng)造、自己做玩具，做遙控車(chē)或者恐龍、青蛙，讓孩子感受同一種玩具不同的變換。

而且在這過(guò)程中，孩子還能夠了解到生活知識(shí)、簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，培養(yǎng)一定的觀察能力、空間方位感和語(yǔ)言表達(dá)能力。興趣、好奇是孩子熱情與創(chuàng)造力的來(lái)源，家長(zhǎng)們需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，不要浪費(fèi)了挖掘孩子興趣的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)——沒(méi)有正確引導(dǎo)，興趣就是浪費(fèi)。

對(duì)于沉迷游戲、玩樂(lè)這件事情上，很多家長(zhǎng)都是如臨大敵的。而他們做出的制止措施也往往很武斷，比如收繳孩子的電子器具，給孩子講道理玩游戲是有害的，或者干脆就嘶吼。

在沉迷游戲這件事上，任何家長(zhǎng)的擔(dān)心都是在理的，但如果能夠及時(shí)引導(dǎo)，這種對(duì)游戲的興趣就能轉(zhuǎn)化為對(duì)其背后原理邏輯的思考。比如思考如何制作一款游戲，如何與計(jì)算機(jī)對(duì)話，如何將想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。

支持——沒(méi)有父母的鼓勵(lì)，孩子可能半途而廢。

如果孩子有機(jī)器人編程的興趣，有深入了解的欲望，那么家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特征為孩子選擇合適的機(jī)器人編程課程。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的了解和考察，為孩子開(kāi)啟美妙的學(xué)習(xí)編程之路，尊重孩子興趣發(fā)展走向。

家長(zhǎng)的支持能夠激發(fā)孩子對(duì)編程的熱情，當(dāng)孩子掌握了編程的相關(guān)知識(shí)和能力，并展示給家人朋友時(shí)，獲得的成就感是無(wú)法言喻的。

一個(gè)人只有在某件事上得到良性的反饋，才會(huì)更加積極投入。

陪伴——學(xué)習(xí)不是玩游戲，經(jīng)歷才知道不輕松。

隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子也會(huì)碰到難題好幾個(gè)小時(shí)解不出來(lái)的情況，這種時(shí)候家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與陪伴至關(guān)重要。

幫孩子記錄他的編程學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，或者一起討論題目，有時(shí)候一些不經(jīng)意的提醒或許會(huì)成為啟發(fā)孩子的靈感。編程其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，有時(shí)靈機(jī)一動(dòng)會(huì)有意想不到的效果。

陪伴孩子的過(guò)程中不僅讓孩子獲得力量，還能增進(jìn)親子之間的交流與溝通，可以說(shuō)是一舉兩得。

放手——之后的出路，需要孩子來(lái)做決定。

其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)講，任何興趣課的學(xué)習(xí)能不能成為以后工作職業(yè)發(fā)展的方向并不是確定的。但是，我們依然有很多家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子的興趣，讓孩子去學(xué)。

孩子接受機(jī)器人編程教育所收獲的思維與能力是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益，它們體現(xiàn)在生活與學(xué)習(xí)之中，即使將來(lái)不從事相關(guān)的行業(yè)，也會(huì)是受益終身的一件事。