太原迎澤學(xué)大高考輔導(dǎo)學(xué)校好不好?太原學(xué)大教育高考復(fù)讀班比較不錯，受到了許多家長與學(xué)生的認(rèn)可。在每年高考之后，總有一部分學(xué)生因為種種原因未能達(dá)到理想的成績，選擇踏上復(fù)讀之路，以期來年能邁向心儀的高等學(xué)府。面對眾多的復(fù)讀班選擇，學(xué)大教育往往脫穎而出，一起來看看吧!

太原學(xué)大復(fù)讀班四大個性化課程

1.特色課

適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。

課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。

2.專項課

適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。

課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項，鞏固基礎(chǔ)。

3.潛能課

適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。

課程特色：遵循個性化學(xué)習(xí)理念，針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。

4.梳理課

適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。

課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

高考?xì)v史：主觀題答題術(shù)語原因類

01.專制主義中央集權(quán)制度長期存在的原因

①經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)的分散性需要強(qiáng)有力的中央集權(quán)來加以維護(hù)，同時也是維護(hù)封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要②政治：封建地主階級需要建立中央集權(quán)制度鞏固其統(tǒng)治地位，同時也是鞏固維護(hù)國家統(tǒng)一的需要③社會：廣大人民渴望社會的安定和社會的穩(wěn)定④理論：法家思想為其奠定了理論基礎(chǔ)，同時漢武帝以來，經(jīng)過改造的儒家思想不斷發(fā)展，為其長期存在提供理論基礎(chǔ)⑤地理：中國屬于大河文明，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，國土遼闊，需要統(tǒng)一的強(qiáng)有力的政權(quán)進(jìn)行管理。

02.中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長期存在的有利和不利條件

Ⅰ：有利①生產(chǎn)工具：生產(chǎn)工具的改進(jìn)和使用，如鐵犁牛耕的出現(xiàn)和普及②農(nóng)民自身：農(nóng)民不同程度的擁有一定數(shù)量的生產(chǎn)資料，生產(chǎn)積極性較高③政府扶植：為增加財源，統(tǒng)治者大多采取重農(nóng)政策。

Ⅱ：不利①經(jīng)濟(jì)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，缺乏必要的積累和儲備能力，抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱，頑固的保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)②政治：封建政府統(tǒng)治腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩③災(zāi)害：嚴(yán)重自然災(zāi)害。