曲靖師資強(qiáng)的高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)！學(xué)大教育輔導(dǎo)班，全方位個性化測評，定位學(xué)員學(xué)習(xí)問題.充分挖掘?qū)W員潛能，預(yù)測贈分趨勢，教師團(tuán)隊(duì)量身制定專屬方案.把握考試趨勢，專職教師陪讀答疑，助學(xué)員掌握各種靈活的學(xué)習(xí)技巧，定期監(jiān)督測評，及時反饋調(diào)整方案，全力幫助學(xué)員沖擊分。

學(xué)大教育嚴(yán)選師資

兩階段 三層次 四結(jié)合 精細(xì)培養(yǎng)師資

兩階段：崗前培訓(xùn)，對擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn)，關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺。

三層次：新教師，側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度;青年教師，側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級等維度;-教師，側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

四結(jié)合：學(xué)大實(shí)行總部、分部 線上、線下集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺 通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

高考語文古詩詞鑒賞解題技巧

分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路) 型

1.提問方法：

⑴這首詩是怎樣構(gòu)思的?

⑵請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

2.解答分析：

詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

3.答題步驟：

⑴概述詩句的內(nèi)容。

⑵揭示詩句之間的聯(lián)系。

⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

4.答題示例：

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

問 請簡析本詩的構(gòu)思之妙。

答(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。

(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。

(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。