最近有人問(wèn)小編問(wèn)題：孩子什么樣的畫是好畫?跟隨小編一起來(lái)看看吧。

回答：畫面專業(yè)與情感語(yǔ)言螺旋遞進(jìn)

孩子的畫，如果用好不好的字眼來(lái)形容，你就會(huì)已經(jīng)掉到狹隘里了，因?yàn)楫嫳旧砭褪撬囆g(shù)，藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)就多元，再加上是孩子創(chuàng)作的畫，屬于素質(zhì)教育的范疇，如果要將孩子的畫量化出個(gè)好壞標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，那就意味著你要制定素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，想想這是多么艱難的事情，大家試想一下是不是這個(gè)道理呢?

可能有的家長(zhǎng)會(huì)提出質(zhì)疑，比如說(shuō)有的孩子畫的就是好啊，我們?cè)僮屑?xì)琢磨家長(zhǎng)這句話就可以推理出以下理由：孩子的顏色非常鮮艷(好看啊)，孩子的造型畫的非常準(zhǔn)確(好像啊)，孩子的畫面非常的工整(好干凈啊)，孩子的這幅畫線條多么的流暢(好熟練啊)等等，我們想想這些，都是一個(gè)一個(gè)孤立的點(diǎn)，這些點(diǎn)無(wú)意識(shí)的成為家長(zhǎng)(成人)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌扇丝串嫼苋菀讕е珜I(yè)的思路去理解，很少有家長(zhǎng)去夸一副畫面亂亂的畫，也很少有家長(zhǎng)求夸一副畫面臟兮兮的畫，也很少見(jiàn)到家長(zhǎng)夸一幅畫面顏色是灰糊糊的畫面，這是為什么?

因?yàn)榧议L(zhǎng)用成人審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為亂、臟、灰都不美，可是我們家長(zhǎng)再往深入里想，假如孩子畫的亂亂的是要表達(dá)龍卷風(fēng)席卷了大地，畫的臟兮兮的其實(shí)他(她)就像直觀的表達(dá)垃圾場(chǎng)，滿畫面的灰色萬(wàn)一是今天孩子在幼兒園受了委屈心里不高興，認(rèn)為這個(gè)世界充滿了灰灰的感覺(jué)呢?我們會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，哦，對(duì)，我們又以我們所理解的要求來(lái)衡量孩子了，羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情，內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界”。列夫托爾斯泰也曾表達(dá)過(guò)：“藝術(shù)不是技藝，而是藝術(shù)家所體驗(yàn)的感情的傳達(dá)”。

這里不是說(shuō)技藝不重要，而是說(shuō)在尊重孩子掌握技藝，扎實(shí)專業(yè)，夯實(shí)內(nèi)功的基礎(chǔ)上，才能更好的釋放和掌控情感，情感傳遞的越真摯，形成的共鳴越高，要求的技藝和專業(yè)也就更強(qiáng)，不斷良性發(fā)展，孩子們畫畫便會(huì)形成“螺旋遞進(jìn)”。