常常有很多的家長說：“我兒子很不會用色，怎么畫都只用幾種固定色。” “我女兒還不會拿筆，怎么教她畫畫?” “我希望讓孩子學畫畫，這樣一來，她會比較有創造力。” 可見孩子學習美術的原因，大多數是因為家長有著蠻大的期望，當然，也不乏孩子本身就喜歡畫畫。

“畫畫”這兩個字包含著許多必要的體驗。

從最早的涂鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反復動作，其實是一種肌肉運動，奠定日后的四肢靈活運作;之后的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力; 命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養語言能力;再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結合協調，接著才能進展 更復雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動作，有助于幼兒生理機能的發展，也因此在幼兒時期，成人應適當鼓勵孩子盡情的涂鴉。

孩子到了 6、7 歲時，大部分家長就開始擔心孩子念書和功課的問題，而忽略了其他方面的培養。為什么說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發展?許多家長都認為，學畫畫僅是學習把基本具體事物畫下來、配色，或培養審美觀而已。 其實，美術對于增加自信心、發泄孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對健康也有良性的作用。

在創作中，可以學習的知識也很多，例如：語言─口語表達能力、造詞造句;數學─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關系;社會─借由共同創作與人互 動、培養人際關系;自然─引導知識性的灌輸與畫作的科學性認知，如畫動物，介紹型態、生活習性等知識。所以喜歡畫畫的孩子在認知學習方面，大多數也都表現得很出色。

此外，繪畫還可培養以下孩子許多能力：

1. 想象力：

孩子將擬人的動物世界描繪得栩栩如生，或是將設計的交通工具表現得超級萬能，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運用想象力表達心目中的假想世界。

2. 觀察力：

教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒見過，但卻得依照老師要求畫出老師所引導出模糊的馬型態，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見的比我們想象的還多。 他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動態、身體細節等生活情境，內容深入具體且精細而不草率，印象深刻，終生不忘，因為孩子會用心眼去觀察事物，表達他所見到的感性。

3. 創造力：

孩子的創造力最容易受環境影響，孩子要有獨特的表現，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養他獨立思考的態度，這樣他比較會有不同的創意表現，較具獨創性。

人類左腦掌管記憶、思考、語言、書寫、器具運用等方面功能，多屬知識的學習。右腦則是掌管想象與創造，有關空間、圖片、視覺等情意部分的學習能力。如果只是注重智能的發展，那就等于忽略右腦的能力表現。因此要左右腦均衡發展，才能達到全腦開發的境界。

如果孩子作畫時，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現，那么他的作品就容易反應出他自己喜愛的色彩，表達出他自己想要表達的內容，因此畫面所呈現的形與色，就是他內心的寫照，是他的視覺語言。

希望能借此文章，提高家長對幼兒美術教育的重視，能多傾聽孩子畫中的話，藉由藝術方面的觀察，多關心及發掘孩子具體的生活表現及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內心世界。